導致婚姻不幸的高危行業，竟然是…

文/幸知在線 雲譯

在即將過去的這個暑假，幸知平台收到了很多來自教師的求助。

一方面，或許是因為奮戰在教學一線的老師們終於有時間處理自己的問題了；另一方面，我們發現，老師們在婚姻中遇到的問題，有很多特殊的共性，而這些共性，很可能是「職業病」的副作用。

教師這個身份，究竟對婚姻有怎樣的影響？我們不妨從幾個典型的職業特點進行剖析。

01 穩定背後的高壓力

注重安穩，是很多人選擇教師這個職業的一個隱性前提。選擇當老師，很可能意味著漫長而沒有劇烈波動的生活。從這一點來說，大多數人選擇當老師，都帶著一份追求安穩平靜生活的需求，而這背後，可能帶著滿足安全感的訴求。

也正是因為這份安穩，教師在相親市場是備受青睞的。很多人會認為，這是最沒有風險的工作之一，尤其是對女性而言，教師的身份似乎意味著既不影響她們賺錢，也不影響她們顧家，可謂兩全其美。

但在時代高速發展的背景下，一個人離開校園，直接進入相對簡單的學校環境成為一名老師，大多數時候面對的是低年齡層的對象，社會化程度相對較低。若是就此打算安穩一生，無疑會喪失生活的生機，缺乏一些彈性。

而對於並不在學校環境中的社會人士來說，學校的環境似乎是相對輕鬆的。但實際上教師所承受的壓力是非常大的。首先，作為一名教師，需要對每一名學生負責；其次，作為一名下屬，需要對領導負責，這其中有數不清的課題競賽；最後，作為一名教育工作者，需要對家長負責，而現在家長和教師的關係，堪比的醫患關係。

若是不去理解教師所處的環境，僅從表面的「穩定雙休有寒暑假」來判斷，那麼教師的愛人往往認為她不懂得社會疾苦。而這樣的觀念將對雙方的關係帶來巨大的破壞力。

值得警惕的是，雙休、寒暑假儘管讓教師有了更多的時間與家人相處，但如果無法認真的經營，久看往往生厭，更不用說在缺乏彈性的生活中久看。

一般而言，教師的家庭往往會向兩個方向發展，要麼家裡人的作息十分規律，並在此基礎上找到一些小小的樂趣作為調節；要麼就會矛盾重重，無法溝通，最終演變為漫長的疲憊期或者冷暴力。

02 長久潛移默化中形成的職業慣性

「請你跟我這樣做」，「我就這樣做」。這句話是許多幼稚園乃至國小的課堂中最常聽到的一句話。在面對還無法有效控制自己注意力和行為的小孩時，教師採用最有效的方法就是：現在立刻馬上去做。

然而當面對已是成年人的愛人時，長久潛移默化中形成的職業慣性難免使得教師會對對方不自覺地流露出急躁，而這種情緒又直接影響愛人的情緒，並導致整個家庭的氛圍變得焦慮奔潰。

最終常常演變成：

「請你這樣做」——「等會哈」

「請你這樣做」——「馬上」

「請你這樣做」——「......」

「請你這樣做」——「不做！」

習慣性思維的形成常常是為了幫助人們更快速的反應，更好的適應環境。所以形成某種慣性思維后，在遇到類似的事情，常常做出相同的反應。但從學校到家庭，從學生到愛人，其差異是不可忽視的。

在學校，教師習慣於採用直接方式告訴孩子如何去做。孩子不能獨立思考，那麼我引導你去思考；孩子不能集中注意力，那麼我提醒你集中注意力；孩子不辨善惡，那麼我教導你善惡為何。

比如，對於一個不認真聽講的孩子而言，你告訴他，現在不好好學習，以後會後悔，他不會懂，所以只能直接的要求他此刻認真聽講才是正確的，最終他會從行為中懂得背後的原因。

因此，教師普遍存在一種思維，即我知道為什麼，也知道如何做，但我告訴你為什麼沒有用，所以我告訴你如何去做。既然我已經告訴你如何做了，你做好了很好，你做錯了或者不做，就可能需要一些懲罰才能讓你意識到這件事情的嚴重性。

而在家庭中，教師每天面對著和自己有著完整三觀的愛人。他喝酒，並不是他不知道喝酒對身體不好，而是這背後有太多原因，比如他可能需要一些個人空間，他可能是因為壓力太大。所以你直接要求或者命令他不要喝酒，是沒有任何意義的。

換一句話說，孩子做一件事的背後原因很簡單，但你的愛人不是。所以對兩者的理解方式和溝通方式是需要有所不同的。

03 邊界不清而導致的越界行為

作為一位教師是需要為許多的人和事情負責的。比如就拿學生來說，他成績不好，可能是你教的不好；可能是你沒能給他更多的關注；可能是他家中發生了什麼事情，你應該去做點什麼才能照顧他的心情......

一個孩子，無法獨立思考許多事情，你稱讚他，他就開心；你批評他，他就難過。我們常見到一個學生會因為成績好而開心，實際上他不知道究竟是成績好實現了目標開心，還是因為老師的稱讚開心。

即孩子的認同以及一系列的身心發育，都通過老師的言行內化，最終形成了自己的觀念，並能夠由此分清自己與客觀事物的界限。但在界限形成之前，是由老師跨過這條界限來幫助他們形成了這樣的界限。

那麼，對一個獨立思考的成年人來說，跨過界限要幫助他形成這樣的界限，意味著什麼呢？這意味著我是不被尊重的，我的能力是被懷疑的，我是沒有價值的。

最終將變成，我的生活是被你控制的，我被你控制了，那麼你就是我的敵人，通過這樣的途徑來重新建立起自己的邊界。當愛人建立起這樣的邊界后，再次溝通將非常困難，最終走到這段婚姻的盡頭。

一位教師的伴侶曾向愛人發出了這種的呼喊，「為什麼大家覺得每天飯後散步，夫妻才算恩愛，你就每天要求我和你一起散步。為什麼大家覺得老公幫老婆提包才算恩愛，你就總是要求我幫你提包。其實我可以做，如果你撒撒嬌，我就心甘情願。但你像一個審判官一般，你必須這樣做。和你在一起，我感覺自己就是被你指揮的傀儡，但我是個人啊！和你一樣的人。」

04 強大道德感背後的危機

在社會無形的壓力下，教師需要成為一個正直的、善良的化身。我至今記得朋友說過一段話：當看見自己的學生成為一個善良的人，在學業上取得成就，那時候作為一名教師的神聖感是無法形容的。

道德感是一個內涵非常寬泛的辭彙，需要許多的人生經歷和思考來獲得。它和法律不同，法律是明文條款，你做一件事，是否犯罪都明明白白。但道德卻不同，諾亞方舟，該救哪些人呢？

這世界上有人能夠直接教導別人何謂道德。一種是老師，他教導孩子。一種是神父，他教導信徒。神父教導信徒尚且有人指責抹黑稱其神棍，老師若教導愛人，家庭將會走向什麼狀況呢？

一位在外學習期間其丈夫出軌的女人給我們寫來了這樣一封信，「我知道之前因為工作對他有所疏忽，在日後我想補償他。我本想跟他好好談談出軌的事情，可是每每談起，他都百般抵賴，希望老師幫幫我，讓他儘快認識到自己錯誤的危害，並且回歸正途。」

這些熟悉的話語多麼像老師對學生說的話啊！一旦你將自己和愛人的位置放在這個提前之下，那麼任何溝通都無法有效進行。

05 如何劃清職業和生活的界限

如果你也是一位教師，這裡有幾點小小的建議：

首先，認同你的愛人是一位成年人。你不是他的老師，他也不是你的學生，他是一個和你在同一位置的，具有獨立思考能力的成年人，所以請你尊重他。

其次，承認他能夠明辨是非，不是強硬地要求對方去改變，如果他意識到需要改變，他就會去改變，你需要做的是處理好自己的情緒和生活。

第三，相互尊重，求同存異。每個人的成長環境和歷程都不一樣，現在的三觀都是我的生活形成的，很難改變，你也一樣。

最後，剋制不住職業的習慣時，默念三秒冷靜、冷靜、冷靜，再說話。

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