轉給家長：初一太關鍵，一定要做好這四大準備

從國小升入國中，是九年義務教育的一個關鍵轉折點。孩子國小畢業前後，要經歷一個「小升初」的適應過程，「小初過渡」順利與否，直接影響著孩子升入國中后的學習和成長。下面分享幾點建議和準備，轉給有需要的家長、老師。

01

了解國小與國中的不同

由國小升入國中，孩子要經歷的絕不只是一次校園的變遷，老師和同學的更換，更多的變化在於：

學習內容和形式的變化，帶來了學習難度和壓力的變化。

首先在學習內容上，不僅學科增多，而且內容加深了。數學中要增加幾何、函數等知識；語文、外語和計算機課的深度要加大；還要開設物理、化學、歷史、地理、生物等新的課程。國中生要學好這些知識，必須具有一定的抽象邏輯思維能力。

隨著學科的分化和學習內容的改變，學習形式也有了新的變化。

科任老師的增多，要求學生必須學會自覺、主動地學習，有計劃地安排好自己的學習時間。在學習方面，不僅要認真聽課，還要善於聽課，會記筆記，會按教學要求深刻理解所學內容；課後不僅能獨立地完成作業，還要能夠自覺擴大知識面，主動完成一些難度較大的練習，等等。

國中階段的學習，對孩子們來說有了更明確的直接目的，那就是畢業時參加「中考」能取得好成績，讓自己有機會為高中階段的學習，選擇一所理想的學校。應當說，「中考」是孩子們的第一次人生大考，是他們第一次有機會「公平」競爭——憑藉自己十幾年人生經歷、知識和能力的積累，憑藉自己的努力與奮鬥，來決定自己未來的命運。這些都使孩子們國中階段的學習，將面臨更高的要求、更大壓力。

教師對學生管理形式的變化，帶來了同學、同伴關係的變化。

到了國中階段，教師（特別是班導）常常不再像國小那樣事無巨細，而是在很大程度上依靠學生中的積極分子來實現對班集體的領導。這使同班同學之間的關係變得複雜了，他們既是同一活動的參與者，有時又有了領導者與被領導者的關係。

他們通過班集體的活動，加深彼此關係，豐富集體生活經驗，形成著各自的個性品質。這個新組建的班級，能形成一個什麼樣的班集體，會對全班同學的學習和個性形成產生極大影響，也要求每個學生在集體生活中具有更大的獨立性、主動性和積極性。

孩子升入國中以後，會以同伴作為一起消磨閑暇時光和訴說心裡話的對象。能否形成良好的同伴關係，會對他們以後能否成功適應成人社會產生極大影響。這些都意味著，在國中階段，學校環境和教育的作用已超過家庭環境和教育的作用。

孩子身心發育的變化，帶來了父母與子女關係的變化。

國中階段的孩子在生理上又進入了一個迅速生長的時期。身體的突然增長，會使他們意識到自己不再是「小孩子」了，並增加了他們在自我意識上的一些新體驗。

同時，性成熟期開始了，首先是身體外部出現一些生理變化，即第二性徵出現，使他們開始意識到性的存在，意識到兩性差別，並對異性產生好奇心和接近傾向，感受到了性的興奮和衝動。

隨著這些變化，他們的內心會產生一種「成熟感」，應付各種事件的能力會大大增強，家庭、社會也會向他們提出更高的要求，促使他們一步一步走向獨立。他們會日益關心家庭中發生的各種事情，希望作為一個具有一定獨立性、自主性的成員，在決策中發揮作用。這使他們在家庭中的地位和作用會隨之發生微妙變化。

如果父母不能意識到這種變化，不主動調整自己與子女之間的關係，仍用原來對待小孩子的辦法去對待他們，就會在一些意想不到的地方產生矛盾或衝突，甚至傷害彼此間的感情。

02

做好心理準備

在孩子升國中之前，至少要對他講清三個問題：國小和國中的學習有什麼關係，又有什麼區別；升入國中后，在學習上要面臨哪些變化；國中階段在一個人成長中的重要作用。

要讓孩子懂得，國小和國中都屬於「國家九年義務教育」的範疇，是每個孩子必須完成的法定學業。國小階段的學習只是為以後的學習打下了一個基礎。國中階段的學習也是為以後的學習打基礎的階段，但它更為重要，有著承前啟後的作用。

如果孩子國小階段的學習很好，要告訴他，國中的學習內容更豐富，家長老師相信他仍然能是個好學生；如果孩子國小階段的學習不夠理想，要告訴他，升學前的複習很重要，升學后要吸取國小階段的教訓，把學習趕上去，等上了高中再想往上趕，那就太難了。

國小六年級的孩子是能聽懂這些道理的，這些道理非講不可。只是講的時候要講究方法和藝術。最好能選個合適的時間，帶孩子到他將要升入的中學去參觀一下，同時告訴他，升入國中后，他不再是小孩子了——不再是一個兒童，而是一個少年了。

人進入少年時代，就進入了又一個快速成長期，個子會更迅速地增高，力氣也會增大，獨立生活能力會很快提高，再不用讓爸爸、媽媽像原來那樣操心了。到了國中會開很多新課，學很多新知識，隨著頭腦中知識的增多，人的想象力會越來越豐富。

中學時代是人生中最美好的一個時期，又是最富幻想的時代。

到了國中，很多事情老師都會交給學生自己去管，新的生活將要求他具有高度的自覺性，一定要自己能夠管住自己，自己能夠主動學習。

不管原來的學習基礎如何，升學都是人生的一次機遇和挑戰。還可以為孩子找一個比他大一、二歲，現在正在國中讀書，在學習、思想、行為諸方面，都能給他以正面影響的夥伴，讓他們有機會較為密切地接觸，向他介紹一些國中生活的體驗。年齡相近的人往往會有共同感受，說話也更讓他信服。

總之，務必讓孩子在升學之前，意識到自己長大了，即將進入了生命中一個嶄新的階段，應當比以前更懂事，更自立，從而滿懷熱情、高高興興地做好升國中的準備。

03

做好能力準備

這是一個很容易被忽略的問題，可它非常重要。因為孩子的學習好壞，正是由他的能力決定的。這種能力至少包括三個方面：生活上的自理能力；行為上的自控能力；學習上的自立能力。

孩子從國小升入國中，更需要強調這個問題。因為孩子上國中以後，只有在生活上具有很強的自理能力，行為上有很強的自控能力，學習上有很強的自立能力，才能適應國中階段學習的要求，適應學校管理模式的變化。

孩子升入國中以後，在這方面要遇到的第一個問題是：學校一般都離家遠了，可是又不需要也不願意讓家長接送了。很多孩子要自己騎車上學，如何才能保證安全，不發生交通或其它事故？家長不僅要教會孩子騎車，還要教會他遵守交通規則，教會他正確處理在路上可能發生的意外。

面臨的第二個問題是：孩子的午餐能不能吃得乾淨衛生、經濟實惠，父母必須教會他們正確選擇，因為國中的孩子一般不再到學校周圍的「小飯桌」去吃午飯，有的學校有食堂，有的自己帶飯盒，有的校內允許賣盒飯，選擇餘地大多了。

國中的孩子應該能自己照料自己了，有的孩子還可能住校，這對他們的生活自理能力要求就更高了。他們必須會自己整理床鋪，會保管好自己帶去的生活、學慣用品，會按天氣變化加減衣服。無論是孩子要在校外吃午飯，還是乾脆住校了，家長都會給他們一些零用錢，這又要求他們會保管、會使用，學會不亂花。

以上種種能力都關係著孩子的健康與安全問題，自然也都直接關係著孩子的學習。如果孩子在這些方面有過鍛煉，到時候家長就可以少操心，反之，就會每天都為他擔心。

升入國中以後，老師不再像國小那樣，處處跟著，事事管著，不在的時間很多。在這種時候，班級紀律全靠學生自我管理和自覺遵守來維持。一個班級，沒有良好的學習紀律，學習勢必受影響。如果孩子自控能力差，就可能經常自覺不自覺地破壞紀律，或是在別人破壞紀律時抵制不住誘惑成了犧牲品。

另外，升入國中后，孩子的功課多了、深了，時間更緊了。很多在校時間、所有課餘時間，都要由自己來決定如何支配。在外界誘惑下，孩子自習時和周圍同學說話；放學路上跑到「網吧」去玩；結識不良夥伴、參與不當活動的可能性隨之加大。

所以，人們又把國中階段是稱之「危險時期」，也就是說，如果孩子缺乏自控能力，輕則要影響學習，重則會走上歧途。

最有效的預防方法，就是讓孩子具有行為自控能力，知道哪些事是該做的，哪些是不該做的；能和什麼樣的人交朋友，不能和什麼樣的人交朋友；養成遵守學校紀律、遵守社會公德的習慣；養成遇到了什麼事情、自己在外的所作所為，都能告訴家長的習慣。特別是要讓孩子克服「從眾心理」，養成遇事先動腦分清是非，不盲從他人的習慣。

學習是一種艱苦的腦力勞動，最終必須由學習者自己來完成。前面我們講了，升入國中后，孩子們面臨的第一個問題，就是學習內容和形式都要求他在學習上具有自覺性和獨立性。所以，如何提高孩子學習的自立能力，是研究「小升初」過渡時，又一個必須給予足夠重視的問題。那麼，培養孩子學習上的自立能力，都應當抓些什麼？

還是要先解決好「要我學」還是「我要學」的問題。如果孩子已經解決了這個問題，那就要在這個基礎上，再解決一個「我會學」的問題。在「會學」中，即有學習方法問題，也有學習習慣問題。

這裡重點談談，升入中學后，孩子必須掌握哪些學習方法？

第一，要讓孩子學會對自己的學習進行自我總結和評價。比如每個學期的期中和期末考試后，都應當認真進行一次階段總結與評價；平時的小測驗或月考後，都應當對試卷進行認真分析，找出問題。如果過去一直重視了這個問題，現在要做的是，逐漸讓孩子獨立去完成。如果過去沒重視這個問題，那現在就要抓緊教會他。

不管是哪種情況，都要指導孩子在國小學習結束后、升入國中前，對國小階段的學習做一個全面的總結。根據平時和畢業考試成績，讓孩子給自己做一個定位，看看自己在同齡人中屬於什麼水平。然後分析一下自己學科上的優勢和劣勢，找一找學好了或沒學好的原因。進而再從中找出學習態度、學習習慣、學習方法上存在問題、經驗和教訓。如果孩子能清醒認識到國小階段學習存在的差距並決心改正，就為升入國中后的學習奠定了基礎。

第二，要讓孩子學會制訂學習規劃，確定奮鬥目標。國小升國中是孩子第一次經歷升學。從這次升學起，他將面對一次次人生選擇。一個沒有奮鬥目標的孩子，只是被升學的大潮席捲隨波逐流，會在不知不覺中失去很多機會。

教會孩子自己設計人生，是一項重要任務。這項任務應當從孩子小升初時開始落實。教孩子制訂一份以十年為期的生涯計劃，讓孩子自己提出一個奮鬥目標，孩子就會知道國中、高中、大學這幾步怎麼走。再訂一個近期計劃，讓孩子明確升入國中前要做些什麼準備，升入國中后要實現什麼目標，孩子在以後的學習中就有了內動力。

第三，要讓孩子學會科學支配時間，合理安排作息。孩子升入國中以後，隨著學業負擔不斷加重，學習時間會變得越來越寶貴。

必須在孩子升學前，就教會他合理計劃使用時間，知道每天都有哪些時間必須用在學習上；學習時應當先做什麼，后做什麼；怎樣安排學習內容才能有利於大腦工作、提高效率；遇到計劃與實際發生矛盾時，應當如何調整計劃才能不使學習時間白白浪費……國小畢業前的總複習，是學習內容與學習時間矛盾比較突出的時期，也是培養孩子這種能力的一個好機會。父母一定要有意識地幫助孩子提高自我支配時間、科學安排學習的能力。

第四，要讓孩子學會自我發現問題和糾正錯誤。這種能力可以體現在學習的各個環節上。預習時，能找准重點、難點、疑點；聽課時能對不懂的地方提出質疑；複習時能找出自己沒有學會的地方；做過的試卷、練習發下來后，能通過分析找出做錯的原因；發現問題后能認真對待，主動地通過聽課、向老師、同學諮詢，或是自己看書、查資料等求得解決。

哪個孩子有了這種能力，不管功課多難，他都能成為好學生；哪個孩子沒有這種能力，即使現在學習成績不錯，也很難永遠保持下去。讓孩子「學會學習」是個大課題，是孩子整個國中階段學習的另一個重要任務。

這裡只是就孩子小初過渡這個特殊時期，要解決的當務之急提出了幾點看法。孩子們在學習方法和學習能力上基礎不同，要考慮的問題也不同。誰能幫助孩子儘早解決好這個問題，孩子升入國中后的學習，就可以少操不少心了。

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