孩子「在校」與「在家」的表現判若兩人，家長應如何應對？

最近很多父母都有這樣的疑問，為什麼孩子在家和在校園會判若兩人，出現不一樣的狀態？

明明看到自己的孩子在校園裡，可以獨立吃飯、穿衣、按時睡覺和小朋友們友好相處。

可一回家就可能變成另一個人，懶散、哭惱、不聽話……甚至有的家長感覺到：孩子一上學校就只聽老師的，不聽父母的了。

確實，很多孩子在家和在校的表現有很大不同。比如，有的在家活潑大膽，到了學校就比較害羞謹慎，那是因為環境不同。家裡都是熟悉的，學校畢竟場地、老師和同學都有陌生感。不過，只要家長和老師多多鼓勵引導，給點時間，是會調整過來的。

但是，如果在言行方面顯得在家和在校不一致，就像前面說的——在學校可以自己做到的，回家就要大人幫著做；或在學校能夠遵守規矩，在家就目無王法。這樣的情況，就值得家長們注意了。

因為，這說明我們的家庭教育跟學校教育之間出現了明顯的不一致，久而久之，孩子可能會出現行為和情緒上的問題，不利於他的身心健康。尤其是，如果孩子因此掌握了大人的一些「規律」並靈活運用，當面一個樣，背後一個樣，將來的教育難度就更大了。

我們先來看看這樣的問題都是怎麼產生的。既然孩子會在兩個不同的環境有如此大的行為差異，說明兩個環境起主要作用的人（老師和家長）對待他們的方式是不一樣的。

首先是關注度和關注重點不同。

在學校，老師面對這麼多孩子，不可能過分關注某一個孩子，基本上都比較關注表現好的小朋友，因此大多數孩子就會為此極力表現好一些，以獲得老師的關注和讚揚。

在家裡呢，是幾個大人圍著一兩個孩子，甚至有的家庭所有的活動都以孩子為中心，孩子自然可以耍大牌。

而很多家長對孩子表現好的地方並不關注，缺乏表揚，反而是關注他調皮搗蛋的行為，比如他爬高爬低、做惡作劇可能讓媽媽尖叫，故意不聽話可能成功挑起爸爸的怒火等，都使他有成就感。

其次是規則的明確度和執行力不同。

在學校里，老師必須制定明確的規矩，因為每個孩子對規則的反應度不同，老師還要反覆強調，甚至殺雞儆猴，執行起來毫不手軟。

而在家呢，大人可能沒有針對孩子的作息、言行等制定明確的規矩；哪怕有，也是現炒現賣，主要靠威脅，比如：再這樣就不給吃飯！結果呢，根本做不到，或明明犯規了，本來要取消福利或要懲罰，孩子一哭就心軟了；再不然就是有一個大人出來做老好人，然後就不了了之。

要想讓孩子成為不鑽空子、表裡如一的人，就要給他營造一個良好的學校教育儘可能一致的家庭教育氛圍，其關鍵還是家長需和孩子共同成長。

1建立生活規律

家長要根據孩子的年齡制定一份作息時間表，把幼兒一天的生活作出科學合理的安排，起床、睡覺、吃飯、學習、戶外活動都應有一個相對固定的時間。作息時間一旦確定就要嚴格執行，而且，是要長期堅持，不要因為家裡來了客人或大人有活動就隨意擾亂孩子的生活規律。

當然，特殊情況下，比如節日、生日時，可以允許孩子自由一些，但事先必須申明原因和具體要求，讓孩子明白這是特殊緣故，不至於在平日也提出要求而破壞常規。

2制定行為準則

家長可將良好的行為舉止制定成必須遵守的行為準則，讓幼兒通過反覆執行內化成一種自然而然的習慣性行為。

例如：吃飯之前要洗手；吃飯時要坐在固定的位置，不許亂跑或邊吃邊玩；幼兒長到可以上桌了，應要求他等大人到齊后一起開飯；喜歡的菜不能拉到自己面前；每次要吃完自己的一份飯菜，吃完后把碗筷、椅子放好。玩具、看過的書要及時整理歸位；未經允許不能亂動大人的東西；家裡的電源插座、危險物品要教幼兒識別，禁止接觸。

家中來客要懂禮貌，大人說話不插嘴，客人面前不哭鬧，樂意把玩具、食品拿出來與小客人一同分享；隨父母外出做客要主動叫人、問好，不大聲喧嘩，接受禮物、食品要道謝，不得到主人許可不亂動人家的東西，絕對禁止隨便開人家的抽屜。尊重長輩，與長輩見面要主動打招呼。做遊戲、下棋要遵守既定的規則，不能因為怕輸而耍賴。

3提出勞動要求

勞動不僅能使幼兒增長知識、鍛煉意志、增強責任心，而且可以培養幼兒做事有始有終、尊重他人勞動等良好品質。

幼兒勞動應從自我服務開始，從小要求孩子自己的事情自己做，一般來說，3歲學會用匙吃飯、穿脫襪子、收拾玩具；4歲學會刷牙洗臉、穿脫衣褲、系鞋帶；5歲學會用筷子吃飯、整理自己的抽屜。

另外，可視幼兒的年齡大小規定他參加一些力所能及的家務勞動，例如：2歲的幼兒可以幫大人拿遞小物品；3、4歲的幼兒可以分筷子、端飯；5、6歲的幼兒可以折衣服、疊被子、買小商品等。

幼兒樂意做事，而且非常負責，但由於能力和經驗的不足，常常會好心辦壞事，因此，培養幼兒勞動不有操之過急，要有耐心，多指導，多鼓勵，千萬別說「幫倒忙」、「越幫越忙」之類的話打擊的孩子的自信心。

立家規，應遵循以下原則：

1、符合幼兒的年齡特點，力所能及；

2、循序漸進，不要一下子太多，幼兒記不住；

3、標準一致，不可朝令夕改，讓幼兒無所適從；

4、堅持不懈，使幼兒習慣成自然；

5、以身作則，為幼兒樹立好榜樣。

如果家長能夠採用這樣的正確教育方法，通過溝通，了解孩子的真正想法，並引導孩子約束自己的行為，養成這些良好的習慣。孩子就會逐漸轉變，無論在學校、在家，或者在社會都一如既往地有好的表現。