全省中職學校數控綜合應用技術技能競賽圓滿結束

3月20日—21日，由省教育廳、省財政廳、省人力資源和社會保障廳、省農業委員會、省旅遊局、省總工會和共青團吉林省委共7部委主辦，吉林省教育學院承辦的2017年全省中等職業學校數控綜合應用技術技能競賽在長春市機械工業學校凈月校區成功舉辦。共有來自全省5個市、州9所學校的30名選手參加了比賽，其中長春市機械工業學校、九台職教中心兩所學校的選手在競賽中脫穎而出獲得一等獎的好成績。本次競賽得到了學院領導的高度重視，省教育學院張旺副院長、省教育學院職成研訓學院郎宇院長以及長春市和吉林市的相關領導都親臨賽場視察、觀摩並指導。

數控綜合應用技術競賽，是由同一所學校的三位選手組成的數控車和數控銑加工的團隊組合，其中隊長一名，具體負責識讀圖、確定加工工藝路線、編程，及時與團隊的其他兩名成員溝通、協調，運用專業知識及時處理各種賽事中發生或產生的各種問題，對產品的成型和最終成績的取得起決定性作用。這項賽事通過展示參賽學生的數控綜合應用技能，檢閱選手的綜合素質及團隊合作精神，考察選手的質量、效率、成本、安全和環保意識，促進學生相互學習和交流，特別是對提升中職學校數控綜合應用技術專業老師的指導水平有著積極的意義。

為了確保大賽的順利推進，在賽事準備階段職成研訓學院積極籌備，制定了大賽的技術文件，明確了競賽的指導思想、競賽內容和工作紀律要求，認真研究賽項的比賽細節，對賽場布置、比賽程序、競賽設施等各個環節都進行了詳細安排，使各項組織工作規範有序，服務細緻入微，為各賽項的順利進行創造了良好條件。競賽中裁判和工作人員盡心盡責，競賽環境良好，沒有任何閑雜人員干涉賽事，賽后組織各參賽學校指導老師和選手參觀所有競賽作品，裁判進行了賽事匯流排和點評，結果公平公開公正，賽后沒有產生任何異議。

本次競賽有以下兩個特點：

1.參賽地區和學校最多，比賽用時最少

由於數控綜合應用技術競賽涉及車、銑組合，對機床、設備、精度等要求較高，由於區域性差異的客觀存在事實，多年來能參賽的地區和學校不多，前幾屆比賽基本上都是只有長、吉和延邊地區的一兩所學校能參與。本次競賽除了這三個市州以外，還有四平、白城地區的學校踴躍參賽，大賽的普及度有了極大的提高。另外，由於受設備條件的限制，前幾屆比賽雖然參賽學校少，但大多需要兩輪次甚至三輪次（每一輪次一般需要4－6小時）的比賽才能完賽，費時費力。而這次競賽雖然參賽學校達到十所，但由於機床設備齊全、樣式眾多，可選餘地大，並都符合競賽的要求，所以一場比賽就完賽，極大地節省了競賽時間。

2.參與的企業眾多，校企合作成果初見成效

本次競賽，得到了「CAXA」、華中數控、北京中望、凱恩帝等眾多企業的技術支持，特別是在競賽過程中，針對比賽時發生的一些設備、軟體問題，這些企業的技術人員都能及時解決，保證了競賽的順利進行。賽事以外，企業與相關學校領導和指導教師的溝通及交流，也為各地區各學校拓展辦學和教學思路，了解、熟悉並掌握新知識、新工藝、新技能打下了良好的基礎。事實證明，多年來我們一直大力推動的工學結合、校企合作對機械加工類專業的建設和發展功不可沒。

當然，通過比賽我們也深刻地認識到，目前全省各地區各學校的區域性差異還是沒有得到根本性的改變，取得較好競賽成績的學校還是集中在長、吉地區。特別是像長春市機械工業學校這樣的集國家級示範校和省級示範校為一身的學校，資金雄厚、設備齊全、指導有方、訓練紮實，其選手在省內的比賽取得好成績也是理所當然、實至名歸的，而其他一些邊遠地區的學校相對來說欠缺的就很多了。另外，在比賽過程中我們發現，有些地區的選手職業素養的缺失也很嚴重，如工具的散亂擺放、野蠻操作、不注重職業道德和5S的培養等等，如不及時糾正，長此以往對我們的孩子今後就業及走向社會的發展前景是很不利的。有些學校側重起用從企業來的外聘教師，而一些有企業經歷的指導教師更多依賴固有的經驗指導教學，而對新知識新技術的學習和運用不感興趣甚至毫不理會，其指導能力和訓練水平可想而知，這也對學生的造就、培養是不利的。今後我們將有針對性地對相關專業建設加大培訓力度，對中青年骨幹教師和專業帶頭人的培養更應是重中之重。

省賽畢竟是中考，還有國賽這個大考等待著我們。我們組織省、市職業學校參加各種賽事技能競賽的目的之一，也是為全省職業院校參加全國職業院校技能大賽相關賽事選拔人才。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我們將以省賽為基點，加強校企合作、加大集訓力度，爭取在國賽中取得更加優異的成績。

「大賽點亮人生，技能改變命運」。技能大賽是展示職業教育教學改革成果的重要平台，是造就大國工匠的搖籃，也是撬動職業院校辦學水平與教學質量全面提升的重要抓手。目前全省已經形成了「普通教育有聯考、職業教育有大賽」的良好局面。大賽的舉辦進一步激發了職業學校學生專業技能。