高二學習：文理分科學習規劃

德智教育：進入高二文理分科之後，同學們的學習目標會變的更加明確，大家對未來也會充滿無限期待，但是有些同學會錯誤的認為理科與文科的學習方法是有不同的，這種錯誤的認識常常給學習造成許多障礙，下面我們結合教學實踐和大家談談文理科學習方法問題。

一、文理差異

文科與理科並無明顯的界限區分。科學是相通的，無論理科還是文科，都是人類知識積累的結果。在人類發展的歷史上，自然科學與社會科學在互相促進中攜手並進，尤其是近幾十年來，許多交叉型邊緣學科的興起，更加證明了這一點。社會科學知識的水平，對於提高自然科學問題的理解能力是不可或缺的重要因素，而自然科學的素養也是提高社會科學歸納整理能力的必不可少的前提條件。

二、文科學習方法

文科學習首先要牢記這門科的主要內容。也就是先從宏觀上掌握這門課程，具體地說，就是先記憶每一章的大標題（注意每一章而不是每一節）。

在了解了這門學科的整個脈絡后，每一章都如法炮製，一步一步深入到具體的章節中。整個學習過程如同滾雪球一樣，知識越滾越多。這樣就從整體到了局部，即從宏觀到了微觀，之後，再把學到的知識歸納整理，回歸到宏觀認識。此時你就會覺得對門課程的理解更加深刻。

記憶與理解是一對孿生兄弟。學文科時應該是記憶超前於理解。學習文科從一開始就要有一種「不求甚解」的氣度和膽量，等到你學完了這門課程之後，會發現許多問題已經迎刃而解。

文科學習要把知識邏輯化條理化，要善於歸納整理。面對浩如煙海的文科知識點，要分點列綱，歸納為一道道小題目，全面記憶。

三、理科學習方法

理科學習不像文科那樣章與章之間獨立性特彆強。斷章取義會造成理解上的巨大障礙。所以，理科學習必須從微觀入手，最後發展到宏觀掌握。雖然文理學科的歸宿都是宏觀掌握，但其途徑是不同的。事物沒有絕對的，文理科學更是如此，不能截然對立。

理科的記憶應該是理解基礎上的記憶，相對於文科一開始的「不求甚解」，學習理科應該有一種「不達目的絕不罷休」的「豪情壯志」。因為科學來不得半點虛偽，必須一絲不苟，心知肚明。任何事物都不是絕對的，我們提倡刻苦求真的頑強作風，但也要有正確的戰略戰術。有時候先放過暫時不懂的問題，打一個迂迴戰術，先看後面的內容，效果也不錯！當然，在多數情況下，學習理科是不應該「曲線救國」的。

同學們要充分利用學習文科的途徑，補充理科學習中的不足。主要是眾多知識點的記憶和強化。有人認為，理科知識理解了就行了，會做題就行了，其實這是片面的，問題是會做題並不等於記住了，並不等於在任何場合都能應用了。因此，可以利用學習文科的方法歸納題解，進行分類記憶。於是，便可以「理借文勢，文助理威」，把理科成績更上一層樓。