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讓孩子從小背古詩詞有什麼意義?

讓孩子從小背古詩詞有什麼意義?

網上有這樣一個問題:我們為什麼要讀書,讀書和沒讀書的區別是是什麼?

有這樣一個神回復:當你看到夕陽餘暉,孤雁翱翔的時候,你腦中浮現的是:落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色,而不是:卧槽,好多鳥,卧槽,真他媽好看!

在被這個神回答逗笑的同時,頭腦中也閃現出了這樣一個問題:讓孩子背古詩詞的意義是什麼?

這或許是大部分家長都問過的問題,說實話,讓孩子背古詩詞沒有任何實質上的好處,既不能讓孩子多長几斤肉,也不能讓孩子長高几厘米,但絕對不會沒有意義。

Cici是我一個家長朋友的孩子,在Cici兩歲的時候,Cici媽就讓她開始有意識的去聽和背古詩詞,從最簡單的靜夜思,詠鵝開始,話說小孩子的記憶力就是厲害,不到幾天,就發現Cici可以一字不漏的背出完整的兩首詩,時不時的還會自己編歌謠把它唱出來,還真是有趣。

除了古詩詞,Cici的媽媽還經常給她講各種成語故事,以拓展她的辭彙量,記得有個語言學家曾說過,我們給孩子一片湖泊,孩子吸收的是小溪的水量,但如果我們給孩子的是一片大海,那麼孩子吸收的就是湖泊的水量,所以學語言也是一樣,給孩子大量的豐富的語言量,那麼孩子吸收的自然是豐富優美的辭彙。

Cici媽媽說,孩子的學習能力真不是蓋的,不能用成人的那套死記硬背的思維來衡量,很多的時候,你以為孩子沒有學進去,沒有聽進去,實際上他們早已吸收儲存在大腦里了,並且會在不經意的時刻突然給你一個驚喜。

Cici媽就和我說過一個例子,有一次自己正在給Cici念一個故事,裡面有很多描寫在馬路上的情景的詞語,比如車水馬龍,絡繹不絕等,這些詞對於一個3歲左右的孩子來說肯定是比較抽象的,所以Cici媽也就囫圇吞棗的帶過了,可卻沒想到,在有一次帶Cici去公園玩的路上,Cici坐在車裡,望著車外,對她媽媽說:媽媽你看,車水馬龍,絡繹不絕。

當時Cici媽就覺得很驚訝,這孩子還真是厲害呢,自己都沒有解釋,也沒有教她,就能運用的這麼準確,看來孩子的能力不可估量。

就在她沉浸在這種驚喜當中的時候,Cici又來了一句:不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀,Cici媽抬頭一看,原來剛好路邊有一顆垂下來的柳樹,在風中搖曳,甚是飄逸,這下Cici媽開始沸騰了,也開始真正理解了那句:讓一切自然的發生。

是啊,讓一切自然的發生,Cici媽媽並沒有強迫Cici去死記硬背,而是在輕鬆的環境中創設情境讓孩子去感受去體會,這些優美詩詞的音律早已存在孩子的腦海里,與詩詞相匹配的畫面也會印在孩子的記憶中,變成一道記憶,在某一刻相似的生活情境中,腦海中的記憶被瞬間調取出來,從孩子的口中娓娓道來。

此情此景,你會覺得真美。

古詩詞的美除了音律美,還有詩詞的內涵,承載著作者本人的人生閱歷,當能夠讀懂作者的內心感受,產生共情的時候,也就是能讀懂一首詩的最高境界的時候。

所有的這些懂得,又會在人生的某個經歷中突然浮現出來,那一刻,才覺得心中早已藏匿著久違的遇見。

知乎上有個叫Aran的網友說自己一直對高中語文課上的一篇《項脊軒志》印象很深刻,是因為自己在國外讀書時,常常在晚上寫完功課後,就會望著窗前搖動的樹影。

突然想起那篇《項脊軒志》里『三五之夜,明月半牆,桂影斑駁,風移影動,珊珊可愛』的詩句,字裡行間雖平淡、剋制、不加修飾,卻藏了百轉千回、欲言又止的韻,此刻正在異國他鄉求學的她,才真正明白這種落寞又寧靜的五味雜陳的立體感受。

人若無經歷,又怎樣能讀懂。

但能讀懂的前提是最起碼讀過,真正帶來快樂、帶來內心的平靜的,不是那些數理化公式,而是從小就讓孩子背過的每一句詩,每一個成語,每一篇古文。

.END.

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