幼兒園樓梯上的學問，你知道多少？

樓梯象徵著步步向上，象徵著不斷延伸，不少幼稚園陳列著優秀作品業、獲獎作品或張張貼著各種各樣的動物、交通工具或裝飾成海陸空等，不可否認，設計者精心設計，對孩子或多或少都具有一定的教育作用。為了讓樓道也能與孩子對話，和家長互動，成為貫徹《幼稚園教育指導綱要》的有效手段，不斷總結巧妙設計，使樓梯也成為獨具風格、張揚個性的育人環境。

1、樓梯上畫上小腳印真切具體，有大有小，有紅有綠，不但能激發孩子自己走的願望，還提醒著「小心走」，同時蘊含著一步一個腳步印的人生哲理。雖然成年人會發出每級台階都畫腳印是否太羅嗦的指責，可事實證明孩子們天天走，天天踩，次次數，不亦樂乎：「1,2，3，，，，8個」「8,7，，，，1」順著數倒著念等數學活動，成了出自內心的遊戲。小腳印可以用彩色油漆畫，也可以剪出彩色的即時帖帖上。

2．磁磚上友情地提個醒扶手下的磁磚已是普通幼稚園的象徵，空白著固然浪費教育空間，孩子作畫又避免不了斜著向上帶來的危險，我們在一直向上延伸的磁磚上帖出形狀不同，顏色各異，活潑可愛的小精靈，和一些片語或簡單句。雖然孩子不識字，可家長經常地強化，幼兒之間相互的介紹，老師潛移默化的啟發，每換一期不到一周時間，連小班的弟弟妹妹都會啦。孩子的語言理解能力得到發展，還不知不覺實現了＜綱要＞中提出的「培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣」的要求。內容涉及面就更廣了，有人文關懷的，如，「今天剪指甲了嗎？」、「天天鍛練身體好」、「嗨，你好」、「吃早飯了嗎？」；有禮貌用語的，如，「請」、「你先走」、「謝謝」、「對不起」、「沒關係」等等；有行為規範的，如，「小朋友一起玩」、「好孩子不擁擠」、「噓，輕一點」等等。

3．平台休息處個性張揚樓梯拐彎的平台上常有一塊在的牆面，有的幼稚園張貼著教師的大幅圖畫，畫上細緻入微的行為規範系列畫等，均具有一定的教育意義。而大都是帖畫，不能實現孩子與之對話。我們將大塊的牆面進行了整體切割，每班有空間。各班老師針對各自活動室內作品展覽的情況，每個人作品袋利用的不同進行主體發揮。有的班張貼進步最大的作品，有的是畫得最大的作品，有的是與別人不一樣的作品，有的是一起合作的等等，激發孩子你追我趕，盡情創造，但帶有共性的是，每班都必須留有空白，並準備空白的紙和各種的筆，讓孩子或模仿，或自由畫畫，或自由張貼。大班還安排了「我生氣了」這樣的專題欄目，鼓勵孩子在此盡情地發泄。

這樣一來，我們的樓梯以幼兒為主本，不斷思變，架起了家庭與幼稚園溝通的天橋，成了孩子淋漓盡致地張揚個性、發泄不不滿的理想場所。

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