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【原創】10天讀了23本英語書,我們這樣完成課外英語班的寒假作業

【原創】10天讀了23本英語書,我們這樣完成課外英語班的寒假作業

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我給兒子在北外青少報了英語班,上了一個學期,寒假到了,不上課了,老師留了作業。作業是什麼呢?複習學過的知識,多讀英語書。

都是做老師的,我很明白一點,就是:作業好布置,完成難把握。

拿我們這個英語班來說吧,作業怎麼完成?靠孩子自己?別說還沒上學,就是成年人,也不一定能夠按時保質保量完成啊,所以離不開家長的幫助。

今年我的情況特殊,老人帶孩子回老家過了一段時間,雖然我布置好了任務,但是完成情況一般,肯定達不到我的預期,這段我回頭另文再總結。所以,我從住院到出院以後,休息了幾天,傷心了幾天,還是打起精神來督促兒子完成英語作業。

老師布置作業的同時,也告知了評比標準,就是讀一本蓋一個小印章,小印章可以換獎品,於是我也用這一點來吸引兒子。

我自己先悄悄地定了一個目標,算了一下放假的時間,從1月21日最後一節課,到2月18日新學期第一節課,放假約30天,我給兒子定的計劃是讀20本。對了,讀了以後要錄成音頻,在學校的App上傳給老師。

書是我一放假,就參照老師給的書單準備好了的,還到網上下載了點讀音頻資料,傳入了點讀筆。

2月5日開始,我強打精神,連哄帶騙,陪兒子讀書。因為前面的時間都沒有做這項作業,所以我心裡有緊迫感,有完成任務的感覺,緊著督促兒子去讀,當然著急的時候也吼上幾句。

這一天,讀了3本。

第二天,讀了1本。

第三天,讀了3本。

第四天,讀了4本。

任務是完成得挺快,但是讀的過程中,我發現我還是想簡單了。我看著這些英語書,總覺得很簡單,基本上每頁一句話,句子多次重複,一本書不超過10句話。我想當然的以為,幾分鐘一本書還不是小菜一碟。可是兒子一讀,我就發現不是那麼回事了。

於是我想辦法幫他降低難度。

先是用老辦法,他玩的時候,CD機不停的重複播放要讀的書,可是等他自己讀,我發現他並沒有記住。

我投機取巧,乾脆找了一些更簡單的書,RAZ的AA級。這個級別據說是美國幼稚園小朋友的水平。每本書6、7頁,每頁一句話,每句話一到三個單詞。我想,這下簡單了吧!

結果還不是這麼回事。

有的書內容雖然簡單,但是單詞兒子都沒學過。比如有一本書water,裡面講的是水的各種形態,Ocean,river,lake,snow,ice等。每頁就一句簡單的話,如:the ocean. The lake。這樣一來,想讓他讀出來,等於要多認好幾個單詞,不光是認,還要記住怎麼讀,這對孩子來說,還是有難度的。

所以,家長永遠不要對孩子的學習想當然,因為你不是他,你的認知水平,知識積累已經好幾十年了,看待孩子的學習當然覺得簡單,這不客觀,也不公平。當孩子的學習遇到困難,應該調整的,應該想辦法的,永遠是家長。

當我發現這種情況的時候,已經過去了幾天,我目標中的計劃,已經完成了較多,換句話說,雖然方法不是最佳,但也已經完成了最初的原始積累,本來很著急的心態已經調整了。又發現在讀書的難度上可以有新的理解和把握,所以後面的完成更加輕鬆,更加順利。

首先,數量降低,更靈活。

我會拿幾本事先選好的書給他選,讓他選最喜歡,最簡單的1、2本。

然後,看看這本書,能不能看懂故事。

接著,分析一下,哪些句子是重複的,不會的詞是哪些。

然後,點讀筆點讀。

中間有幾本,我覺得難的時候,就讓兒子跟著點讀筆一句句跟讀錄音。降低要求,放低心態,孩子也更輕鬆。

後來幾天我發現,好像兒子讀書的水平進步了,我覺得難的,他讀起來沒有我想象中那麼吃力了,我覺得要再讀幾遍才能讀下來的,他聽了幾遍就能獨立完整地讀下來了。由此我得出一個結論:必須有持續的努力,才能有一點一滴的進步。

以上書分別為《麗聲百科萬花筒》1級(可點讀)、領先閱讀X計劃1級(可點讀)、Raz系列教材AA級、A級(不可點讀)。

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