【原創】10天讀了23本英語書，我們這樣完成課外英語班的寒假作業

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一

我給兒子在北外青少報了英語班，上了一個學期，寒假到了，不上課了，老師留了作業。作業是什麼呢？複習學過的知識，多讀英語書。

都是做老師的，我很明白一點，就是：作業好布置，完成難把握。

拿我們這個英語班來說吧，作業怎麼完成？靠孩子自己？別說還沒上學，就是成年人，也不一定能夠按時保質保量完成啊，所以離不開家長的幫助。

今年我的情況特殊，老人帶孩子回老家過了一段時間，雖然我布置好了任務，但是完成情況一般，肯定達不到我的預期，這段我回頭另文再總結。所以，我從住院到出院以後，休息了幾天，傷心了幾天，還是打起精神來督促兒子完成英語作業。

二

老師布置作業的同時，也告知了評比標準，就是讀一本蓋一個小印章，小印章可以換獎品，於是我也用這一點來吸引兒子。

我自己先悄悄地定了一個目標，算了一下放假的時間，從1月21日最後一節課，到2月18日新學期第一節課，放假約30天，我給兒子定的計劃是讀20本。對了，讀了以後要錄成音頻，在學校的App上傳給老師。

書是我一放假，就參照老師給的書單準備好了的，還到網上下載了點讀音頻資料，傳入了點讀筆。

三

2月5日開始，我強打精神，連哄帶騙，陪兒子讀書。因為前面的時間都沒有做這項作業，所以我心裡有緊迫感，有完成任務的感覺，緊著督促兒子去讀，當然著急的時候也吼上幾句。

這一天，讀了3本。

第二天，讀了1本。

第三天，讀了3本。

第四天，讀了4本。

任務是完成得挺快，但是讀的過程中，我發現我還是想簡單了。我看著這些英語書，總覺得很簡單，基本上每頁一句話，句子多次重複，一本書不超過10句話。我想當然的以為，幾分鐘一本書還不是小菜一碟。可是兒子一讀，我就發現不是那麼回事了。

於是我想辦法幫他降低難度。

先是用老辦法，他玩的時候，CD機不停的重複播放要讀的書，可是等他自己讀，我發現他並沒有記住。

我投機取巧，乾脆找了一些更簡單的書，RAZ的AA級。這個級別據說是美國幼稚園小朋友的水平。每本書6、7頁，每頁一句話，每句話一到三個單詞。我想，這下簡單了吧！

結果還不是這麼回事。

有的書內容雖然簡單，但是單詞兒子都沒學過。比如有一本書water，裡面講的是水的各種形態，Ocean，river，lake，snow，ice等。每頁就一句簡單的話，如：the ocean. The lake。這樣一來，想讓他讀出來，等於要多認好幾個單詞，不光是認，還要記住怎麼讀，這對孩子來說，還是有難度的。

所以，家長永遠不要對孩子的學習想當然，因為你不是他，你的認知水平，知識積累已經好幾十年了，看待孩子的學習當然覺得簡單，這不客觀，也不公平。當孩子的學習遇到困難，應該調整的，應該想辦法的，永遠是家長。

四

當我發現這種情況的時候，已經過去了幾天，我目標中的計劃，已經完成了較多，換句話說，雖然方法不是最佳，但也已經完成了最初的原始積累，本來很著急的心態已經調整了。又發現在讀書的難度上可以有新的理解和把握，所以後面的完成更加輕鬆，更加順利。

首先，數量降低，更靈活。

我會拿幾本事先選好的書給他選，讓他選最喜歡，最簡單的1、2本。

然後，看看這本書，能不能看懂故事。

接著，分析一下，哪些句子是重複的，不會的詞是哪些。

然後，點讀筆點讀。

中間有幾本，我覺得難的時候，就讓兒子跟著點讀筆一句句跟讀錄音。降低要求，放低心態，孩子也更輕鬆。

後來幾天我發現，好像兒子讀書的水平進步了，我覺得難的，他讀起來沒有我想象中那麼吃力了，我覺得要再讀幾遍才能讀下來的，他聽了幾遍就能獨立完整地讀下來了。由此我得出一個結論：必須有持續的努力，才能有一點一滴的進步。

以上書分別為《麗聲百科萬花筒》1級（可點讀）、領先閱讀X計劃1級（可點讀）、Raz系列教材AA級、A級（不可點讀）。