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教師們都在用的10個黃金教育法則,值得收藏

教師們都在用的10個黃金教育法則,值得收藏

如何和學生融洽相處,並讓他們朝好的方向發展,這些是老師們始終在思考的問題。今天推薦您10條黃金教育法則,希望能有稍許啟發。

1

魚缸法則:心靈的成長需要自由

一家公司里,幾條小魚放在一個魚缸里,好幾年了,竟然還是那麼小,於是人們認為,這魚就是這種小個頭。有一天,魚缸被打破了,因為一時找不到魚缸,於是,就把他們養在院子塘里。沒想這些魚竟然瘋了似的長的很大。

魚需要自由的成長空間,人更是如此。我們常常幫孩子做出選擇,做出回答。因而,孩子沒有選擇,沒有思考。所以,他沒有創新思維,也不會有太多嘗試。你可以讓他學到很多知識,你卻無法讓他舉一反三,也無法讓他有更好的想像力。

2

羅森塔爾效應:對孩子進行積極期望

羅森塔爾是20世紀美國的心理學家,皮格馬翁是古希臘神話的主角。這個效應,指的是一個積極的期望帶來積極的結果的效應。

在皮格馬翁神話里,他是賽甫路斯的國王,也是位雕像家。他愛上了自己的一尊美女雕像,他期待她能接受她的愛。他的執著的愛,感動了愛神,於是雕像活了,成了國王的妻子。於是有了今天的賽甫路斯人。

神話終歸博人一笑。而羅森塔爾的試驗,卻得出了這個效應。他對兩組隨意組合的學生分別給予積極和消極的評價,後來,果真就是那樣的積極或消極的結果。積極的期望,其實就是一種外界的支持。

在人的心目中,家人、朋友是這種支持力量的核心,家人、朋友的期望支持也更有塑造力。在你挫折的時候,無論是孩子,還是我們成人,對這種力量都非常期待。反過來,缺少這種積極的期望與支持,他就變得消極,或者在挫折后一撅不振。

3

強化定律:培養好習慣

有一個鯨魚實驗。科學家有水裡放一堵玻璃牆,鯨魚和實物各放在一邊。一開始,鯨魚猛烈的撞擊著玻璃,後來它終於發現,那是不可能的,所以,一段時間后,它不再撞擊了。後來科學家把玻璃牆拆了,然而,鯨魚還是如是有玻璃牆的一樣,只在自己那邊活動。

人的行為正如這個故事一樣,在一段時間或一些重複的經歷后,就被固定起來,就形成了習慣。研究表明,21天就足以形成一個習慣。當然,如果要改變一個習慣,也跟這個習慣形成的時間有很大關聯,改變會更難,要花費更多時間。所以,我們要注重孩子的細節,注重引導。一個好的習慣,就是一筆財富,他會享受一生的。

4

狼性法則:培養孩子的好奇心

學生對原有的學習內容容易厭倦。因而學習就變得消極。在日本的鈴木老師的學生里,這種情況也正在發生。

寅次是位聰明的學生,他學什麼曲目都比別人快很多學會。因而他不願再多加練習。鈴木老師知道,這對他以後能否成功很關鍵,沒有得到鞏固的課程,最終都無法學到更好。正因為此,他對他的學生採用抽籤教學法:將所有曲目編號,每堂課,讓學生都隨機抽一個曲目。這樣,寅次因為是自己參與了這個遊戲(也相當於參於了老師的教學,而事實上,這一切可還是在老師的掌握之中,因為結果達到了),因而也更努力的練習。

人對事物的好奇心是容易變化的,這也就不難解釋一個人在同一個崗位做的越久,越難出成績;婚姻的七年之癢問題;愛情的浪漫問題等等。同樣的事物,加以變化,有時帶上些遊戲成分,結果就會變成積極的方面了。

5

夢想法則:孩子的成長需要夢想

在一個關於「你長在了想做什麼」的調查中,92.7%的學生是讀一個好大學,找一份好工作;僅有7.3%的學生是週遊世界、到外星球工作等回答。那麼他們的想像力到哪裡去了呢?

在一個實驗中,主持人在黑板上用粉筆畫了一個圓。機關幹部沒有做出回答,而是望向在場的上級,局長回答:沒有經過研究,不能隨便回答這個問題。問到大學中文系學生,他們哈哈大笑,拒絕回答這個傻子就知道的問題;問到中學生,一尖子生回答是「零」,一個調皮生說是「英文字母O」,卻遭到老師的白眼。最後問到一年級國小生時,孩子們爭先恐後回答:是月亮、是乒乓球、是燒餅、是李谷一老師唱歌時的嘴、是老師發怒時的眼睛。

這個實驗的題目被命名為「人的想象力是怎麼樣喪失的」,非常貼切。

當西方老師努力挖掘學生的想像力的時候,我們的教育在告訴孩子「標準答案」。

當年的神話故事「嫦娥奔月」,如今已經實現。沒有很多失敗的嘗試,哪來今日的神話呢。當我們給一個未成年的孩子交待一件事時,不要急著教他怎麼去做,你只需要告訴他應該做成什麼樣就行了,必要的,做一些安全方面的注意提醒。至於方法,讓他們去想好了。而在這期間,我們只需要鼓勵再鼓勵。

6

南風效應:修正主義

南風與北風打賭,看誰的力理更強大。他們約定,看誰能把行人的衣服脫下來。北風張牙舞爪地吹,行人把衣服越裹越緊;南風徐徐地吹、溫暖地吹,直到風和日麗,行人都脫掉大衣。南風勝利了。(這個故事跟太陽與風的故事一樣)那麼,南風為什麼勝利了呢,因為它讓人們的行為是自覺的。這種啟發人們反省、滿足自我需要而達到目的的做法,被稱作「南風效應」。

人不可能不犯錯誤,任何錯誤,只要悔改,總可以回頭。當小傢伙不小心把牛奶弄倒在地上時,媽媽溫和的說:這真是個漂亮的牛奶海洋。並進而告訴孩子,牛奶海洋雖然漂亮,但地板卻要受罪了,她跟孩子一起把地板擦乾淨了,並告訴孩子正確的拿牛奶方法。

心理學家說,一個錯誤一旦發生,就算再發火,它也發生了,我們要做的是,如何避免重複犯這個錯誤,並要收拾這個錯誤帶來的殘局。

當女兒穿著很前衛的衣服時,作為母親朱迪非常擔心並且不認同,因而她說教了很多次,但並沒有解決問題。於是她深入學校發現學校里大部分學生都是這樣。於是她跟女兒約定:你可以還這樣穿衣服,但要是跟我一起出去的時候,可得穿的正統點。這對你只是退了一小步,我可是退了一大步。事情圓滿解決。

了解事情的情況,並尋求妥善的解決方法,這正是商人世界里的雙贏法則。我們只是為了解決問題,哪怕是錯誤,而不是為了生一時之氣,而讓錯誤一而再再而三發生。另一方面,從孩子的角度出發,他的一切都在嘗試與成長的階段,多加寬容,注重引導,不正是我們都需要的嗎?而如果,孩子並不喜歡與信任你,你說的一切都很難湊效啊。

7

自然懲罰法則:讓孩子自己承擔過錯

盧梭認為:兒童所受的懲罰,正是他的過失所帶來的自然結果,這就是自然懲罰。用我們的話說:每個人都要為自己的行為負責。這個方法的另一個方面是:有時候,讓孩子自己去嘗試,如果他覺得少穿一件好,就讓他冷著吧。他自己感受經歷的東西,往往比我們傳教給他的深刻。

8

尊重法則:心靈的成長需要尊重

自尊是人生要學的第一個原則。在一個老師的課堂里,老師拿出一本著名漫畫家的書,告訴孩子們這本書里的故事,也叫孩子們自己講一個故事,並讓他們畫出來。雖然孩子們的故事很不成故事,畫得也不成樣,老師還是很認真地記下來,並將記下的故事跟畫裝在一起。

他告訴大家,這是你們寫的第一本書,現在你們小,以後長大了,就能寫出好的書來,也會成為偉大的人物。要讓孩子真正長大成人,就應該讓孩子從小就「站著」,而不是「趴著」去仰視那些大人物。這種對等的方式,可以讓孩子有一個自信和健全的人格。

9

延遲滿足主義:培養孩子的耐心

人有無耐心,表現出兩個方向。一個是,想要什麼就要什麼;另一個是,能夠等到自己需要的東西到來。這中間,區別就在於,一個不等,一個可以等。這個等,就是耐心。

10

感覺剝奪:讓孩子自己去品嘗生活的滋味

通過實踐,心理學家發現:感覺是人最基本的心理想象,通過感覺我們才能獲得外界的信息,才能適應環境求得生存。大腦的發育、人的成長、成熟是建立在與外界環境是智力和情緒等心理因素髮展的必要條件,我們應該讓孩子積極感受豐富多彩的外界環境,從環境中獲得更多的知識和信息。

·END·

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