解放老師，幼兒變身小主人

隨著家長們教育意識的提高，越來越重視孩子「自我管理能力」的培養（確定不是家長自己想偷懶？）

➩在地板上貼標記

這是老師們常用的方法，讓標記告訴孩子往哪個方向走，在哪個位置等待，小椅子應該放到哪裡等。孩子去排隊拿飯時會順著標記方向走，避免了回頭走會碰到其他孩子。作標記時可用紅色及綠色區分安全與危險等。這樣會讓孩子在有序的環境里養成規則意識，更加保障了幼兒的安全。

➩用圖片提醒幼兒「我該怎樣做」

如在放鞋的地方，貼一張整齊放好鞋的圖片；在盥洗室貼上提醒幼兒洗手後記得關水龍頭的圖片；在垃圾桶的地方貼上垃圾入桶的標記。這些標記可以用孩子自己的畫來體現，加深認識。也可以用相片等形式，能讓孩子看懂就行。

➩讓每個物品都有一個「家」

活動室里的玩具、學具多種多樣，要做到按規律擺放，讓孩子自主收拾、整理物品，老師就要做大量的工作。讓所有物品都有自己的標籤和位置，為物品及擺放點上都配上相應的標記，孩子們就很容易為這些物品找到自己的「家」。

➩制定班級公約

老師和孩子一起制定班級公約及進區規則，尤其是中大班幼兒，他們已具備初步的自我意識，不喜歡按照大人的要求去做，這時，老師就可以成為一個觀察者、協助者、引導者，鼓勵幼兒自己討論、嘗試，自己建立大家都認可的班級公約。

1、每周檢查一個主要項目（注意：不是全面的檢查），老師提前通知幼兒下星期要檢查的項目，使幼兒有所準備，有意識的去做，相應得到表彰（笑臉貼或五角星），加強幼兒的自信心，能起到事半功倍的效果。

2、結合幼兒的一日生活，仔細地觀察幼兒在園的表現，時時地發現亮點，在下午一日談話中表揚、獎勵有進步的幼兒，使幼兒自主管理活動貫穿在日常中，讓幼兒在不知不覺中形成良好的自主管理習慣，而不是刻意的、需要時時的監督才能使幼兒有良好的自主管理體系。

3.、每半月進行一次幼兒自主管理活動的總評價。讓幼兒了解自己在園的表現，哪些地方有進步，哪些地方需要努力及改進。每個月進行一次評選「自主管理之星」活動，提高、鼓勵幼兒繼續發揚自主管理活動，使這個活動持之以恆的繼續下去。

幼兒自評表

幼兒自評表是孩子們高興接受的事情，因為能自己給自己評價，感覺像是小主人，所以都給自己以最好的記錄。從中也說明了幼兒有進取心，想把事情做好的願望，而且從中得到了快樂，願意努力、進步。

1、每周一早上發給幼兒自評表，由幼兒自己保管。

2、如果幼兒把自己的評價表弄丟了，老師可以補一張給幼兒，再弄丟了，從側面也說明幼兒的自主管理不成功，我們將在「幼兒自主管理的明細表」上給以不良的記錄，起到提醒作用。

3、每周五下午，幼兒上交自評表，我們將根據幼兒的記錄，在「幼兒自主管理的明細表」上進行統計、評價、獎勵。

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師樂匯

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