中考語文字音分類記憶方法總結

文/北京新東方優能一對一部 聶貝淘

語文，是很多初三孩子的一個「老大難」的問題。很多孩子和家長認為，語文是母語，是一切學科的基礎，沒有學不好的理由。北京新東方優能一對一部國中語文資深教師聶貝淘老師表示實際上這種思想也是導致語文成績下滑的癥結所在。既然是基礎，就是我們學好一切知識的根基，好比一棵樹，先把根基夯實，才能結出更多的果實。夯實根基的第一步，就是要保證根基的養分輸送，這個養分，就是語基。抓住語基，才能讓語文之樹青春常駐！

最近有不少學校進行了月考，成績出來后，孩子們也是有的報喜、有的報憂。北京新東方優能一對一部聶貝淘老師表示通過對孩子們的試卷進行分析，不難發現，導致孩子們成績不理想的一個直接原因，並不是作文、閱讀這種我們天天反覆講反覆練的模塊，而是語基部分的扣分太嚴重，有個學生，選擇題一共八分，他甚至一分沒得，而閱讀部分，一共就扣了三分，語基部分的失分，直接拉開了他和其他同學之間的差距。

中考一模臨近，中考在即，很多孩子或者老師都把複習的重點放在了閱讀和寫作這樣的得分大戶上，卻恰恰忽視了看似「無關緊要」而實際上「一失足成千古恨」的語基部分。所謂語基，就是語文基礎知識，它包含我們日常生活中常見的字音、字形、漢字筆順等題目，也包括我們溝通交流中經常會用到的病句判斷、語句銜接等題目，可以說是包羅萬象。近幾年北京中考的語基命題難度並不大，但是卻十分注重日常的積累，也就是說，這個字或詞是我們生活中的常用字詞，但是，倘若把它寫對、讀對就是一件比較容易出錯的事情了。所以北京新東方優能一對一部聶貝淘老師建議考生面對這類的錯誤，一定要先了解錯誤的源頭在哪，並且從源頭入手，進行直接有效的治療。下面聶貝淘老師就針對於這種情況，提出字音分類記憶技巧。

字音題在考試中的考法無非就是讓你判斷字音是否正確，通常情況下考得有三種：多音字、習慣性誤讀、書面語與口語的區分。

首先，多音字的考察

無非就是要搞清楚一個字不同解釋時的不同讀音，舉個很簡單的例子：「載」這個字，有兩個讀音「zǎi」和「zài」，而只有當「時間」和「記錄、紀要」這兩個意思講的時候，才讀「zǎi」，如：記載、刊載、三年五載等。而其他的情況都讀成四聲「zài」，如：載人、運載、載歌載舞等。還有的多音字是按照詞性來分類的，比如「處」這個字，也有兩個讀音「chǔ」和「chù」，如果帶有「處」字的這個詞是動詞，那麼讀音就為三聲「chǔ」，如：處置、處罰、處理；而如果帶有「處」字的這個詞是名詞，那麼讀音則為四聲「chù」，如：辦事處、政教處、處長等。總之，在處理多音字這個問題上，我們必須要分清這個字有幾種讀音，每種讀音是按照詞義分還是詞性分，清楚了這些，我們才能攻克這類題。

其次是習慣性誤讀。

習慣性誤讀的形成一般就是在我們起初學習這個詞的時候，就學習了錯誤讀音，所以想要改過來，就一定要牢牢記住。比如最常見的一個詞「友誼」，很多人會習慣把第二個字讀作「yí」，而這個字恰恰沒有這個讀音，只有一個音，讀作「yì」。習慣性誤讀還有一種情況，用一句諺語就可以解釋，「書生只讀半邊字」。有個詞叫「苦心孤詣」，有很多人習慣性地把最後一個字讀作「zhǐ」，而忽略了他的正確讀音「yì」，這個「詣」就是「到」的意思。所以，習慣性誤讀必須要求我們進行積累、總結，同時明白這個字具體是什麼意思，這樣我們才能避免讀錯。

最後就是，書面語與口語的區分

在我們的生活中，你會發現有很多口頭可以說出來的字和詞，但在實際的書中卻難以見到，這就是書面語和口語。考試的時候，落實在卷面的是書面語，所以我們在做選擇的時候，一定要選擇書面語。比如我們經常說到一句話：革命先烈用鮮血給我們鋪設了一條勝利的道路。這裡邊有一個「鮮血」，有的人就會讀成「鮮血（xiě）」，還有的人就會讀成「鮮血（xuè）」，而實際上，兩種讀音都是正確的讀音，而真正落實在書面上的書面語，只有「xuè」這個讀音，我們在考試的時候就要選擇這個讀音。