家長應該嘮叨還是沉默？

我是合肥新東方泡泡少兒部的一名教師 也有了百來天的當父親的經歷，現在談起家庭教育或許還缺少實踐，不過以自身的成長經歷和自己兩年多的從教經驗 也接觸過不少家庭，積累了一些關於家庭教育的看法 在此和大家分享。

現在很多家長和老師都希望能找到最合適的教育方法 培養孩子好的學習和 生活習慣, 讓孩子能積極主動地學習和健康快樂地成長從而達到提高孩子綜合 素質的目的。然而孩子終歸是孩子，就好像一棵小樹苗不加以正確的引導就很容易東倒西歪，難以成材，小孩偶爾犯一些小錯誤是家常便飯。但是如果久而久之形成不好的生活或者學習習慣 就會給孩子帶來一定的負面影響

學校教育和家庭教育是密不可分的，特別是幼兒及青少年階段，是模仿力和可塑性最強的時期。孩子往返於學校和家庭之間的所見所聞都在潛移默化地影響著他們，稍不注意，孩子們就容易沾染上某些不良習氣。例如驕橫任性；不誠實； 上網成癮；打架；厭學；注意力不集中等問題。這些不良習慣對孩子的成長尤為不利，以往的教育重點大多片面地放在學校教育上，殊不知孩子在家裡的時間遠遠超出了在校時間，家庭教育也被越來越多的家長所重視 。

如何做好家庭教育？這一問題沒有標準答案。但我認為營造良好的家庭環境父母對孩子要保有充分的耐心和信心是首要的。家庭教育是一個繁瑣且漫長的過程，家長需要有足夠的耐心。很多時候孩子的好習慣還沒有養成，我們家長就提前放棄了，教育孩子，我認為有兩點非常重要：第一，要把孩子當作獨立的成人來對待。第二，要把孩子當成孩子來對待，這兩點看似矛盾，其實各有所指。把孩子當成獨立的成人來對待，客觀地對待孩子，對孩子的發展要順其自然只能引導，不能強求，重要的是把孩子培養成為一個身心健康的人，有用的人。

要尊重孩子，以與成人打交道的姿態來和孩子交流，我們成人之間的交流活動首先是建立在人格獨立、互相尊重、平等的基礎上、無商量的包辦、無條件的命令等行為在成人世界是行不通的。

那麼，把孩子當成孩子又有什麼新鮮的？把時間還給孩子，將孩子從家長過多的約束中解放出來，讓他們有充裕的時間和空間來體味生活的多彩，增長多方面的人生智慧，發展自己的興趣愛好，熔鑄自己的個性特長，我認為這更加強調了孩子似一張白紙 家長在做事之前應該意識到一舉一動都是在給孩子做最直接的示範，例如家長在孩子面前吵架，那就是在直接教孩子如何吵架。

下面從我個人的經歷分享幾個家庭教育的案例。

嘮叨還是沉默？

經常有家長跟我反映，孩子在家不聽話，嘴皮子磨破了，孩子就是聽不進去氣急了就一頓打，反映這類情況的家長太多了。其實並不是每次孩子一犯錯，家長就要採取，進攻式，糾錯的手段輕則言語斥責，重則打罵這樣的教育方式孩子並不接受，還會因此產生逆反心理，我就從孩子口中聽到過這類抱怨：「哎呀，我都快被我媽煩死了，她天天嘮叨，可我根本聽不進去。」我相信，與其費盡口舌，家長還不如另闢蹊徑；把「沉默是金」這一法則用到孩子的教育中。

還記得我在國小的時候有個壞習慣 一遇到稍微有點兒難度的問題就去問我的媽媽，可她並不會直接告訴我解題的方法，而是讓我自己再讀讀題目，然後在一旁看著我，她的眼神告訴我要自己獨立解決這個問題，並鼓勵我相信自己，媽媽的沉默給了我思考問題的空間，也給了我獨立解決問題的信心。漸漸地，我改掉了這個毛病 也懂得了做錯了不要緊 但是一點也不思考是行不通的 思考可以使大腦更靈活。

在我犯錯的時候，媽媽不會責怪我或打我，而是用沉默提醒我，即使我和媽媽說話，媽媽也不出聲，有時候還能看到她背著我掉眼淚。我很快就意識到了自己犯的錯誤，並主動去糾正，鼓起勇氣承認錯誤，用行動去改掉錯誤。我也會在心裡提醒自己，下次一定要注意，不能再做讓媽媽傷心難過的事情了。

成為教師之後，我也把「沉默」 的教育方法用在了課堂上，課堂上有的學生為了吸引注意力，發出怪聲或者做出誇張的動作，有時候有的學生走神，我經常都是避免直接批評，而是試著問他一個剛剛教授的問題。這個方法真的奏效，孩子的注意力很快就被轉移到課堂上來了。

寫作業磨蹭怎麼辦？

很多家長反映孩子在家寫作業集中不了注意力 一會兒喝水 一會兒上廁所一會兒肚子餓，寫作業的效率很低，往往磨蹭到深夜都寫不完。家長們也苦於沒有好方法，非常苦惱，通過對比效率高的同學，我總結出了若干經驗。

一、創造良好環境

學習需要一個良好的環境，小孩子注意力不集中，很容易分神，所以創造一個適合學習的環境很重要，有一個書房最好，如果沒有，也應該將房間某一個角落收拾得適合於學習，清除書桌四周的漫畫，貼圖，把各種玩具清理出孩子學習的視線，這些東西很容易使孩子分心。現在很多孩子購買的文具都帶有玩具功能譬如各種卡通人物造型的文具，這種文具很不適合孩子學習，容易使孩子分心所以應該避免給孩子買這一類文具。最後要說的是，如果孩子定力不足，家長也要注意在孩子學習期間保持安靜，為孩子提供一個比較安靜的學習環境。

二、做好準備工作

學習前的準備工作看似瑣碎，卻很重要。如果我們不去做，中間需要了再去找橡皮、削鉛筆、這樣浪費時間不說，關鍵是再次進入狀態就更難了。學習之前渴了喝水、餓了吃飯、書包應該放到書桌旁邊。拿出文具、課本和作業、包括常用的工具書都應該放在手邊，一切準備就緒，才可以坐下來學習。

三、進入學習狀態

學習應該是一種全神貫注的狀態，就好比：兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書。為了達到這種狀態 家長在監督孩子做好準備工作后 可以根據作業量給孩子限定時間。注意：這裡限定的時間通常要比預計的時間少幾分鐘 這樣孩子才會有一種緊張感 其實寫作業是否超時並不是很重要 重要的是這種緊張感，這樣可以極大地提高孩子做作業的速度，除了每科作業定時完成，還應規定寫作業的時間不能超過晚上九點，超過時間禁止寫作業，完不成作業第二天自己向老師說明情況

為了培養孩子的專註習慣，在學習期間不許要茶、要水、要點心、談到這裡我還需要提一下，很多媽媽都習慣於噓寒問暖，時不時要顯示一下愛心，一會兒端茶、一會兒削水果、一會兒送點心、說是關心孩子，其實是一種無端的打擾很多時候就是這樣好心辦了壞事。

最後我想說的是：很多家長喜歡坐在孩子旁邊看著孩子寫作業，時不時指出錯誤，要求孩子改正，有時候為了一個知識點爭執不休。家長這樣做，其實反而影響了孩子的專註度，我建議家長在孩子做完之後再檢查，並提出改正建議。

四、培養正確的方法

孩子的作業很多，科目也不同，所以要合理分配時間，原則是先易后難，先做自己得心應手的科目，有難度的科目放到後邊，需要讀或者背的任務安排在早上，這樣也可以減輕晚間的任務量。還有一點很重要：那就是善於利用瑣碎時間有些作業量小或者可以隨時投入隨時中斷的作業，比如抄課文，寫生字等。可以利用飯前，飯後或者其他零碎時間來完成，如果能夠養成這種習慣，孩子的時間將會更充裕。

五、不亂加作業

有些家長總怕孩子閑著，總希望孩子頭懸樑、錐刺股、手不釋卷。所以一看見孩子有空閑就要求孩子學習，時間長了，孩子寧願在書桌前消磨時光，也不願意提前完成任務，加作業可以，但一定要和孩子協商，徵得孩子同意。每天定時定量，讓孩子心裡明白自己完成作業之後還有多少附加作業才行。如果家長總是信口開河，孩子心裡沒譜，那樣的效果只會是負面的。

六、勞逸結合

孩子長時間坐下來學習，對身體和腦力都不利，所以需要勞逸結合。前文所說的定時也在於此，限定的時間到了，或是一個科目的作業寫完了，及時提醒或者鼓勵孩子站起來活動一下，這個活動時間不宜過長。也不宜玩令孩子過於興奮的遊戲，不然一玩起來就如同脫韁的野馬。

七、及時鼓勵

前面的監督措施看起來很嚴厲，其實都是給孩子製造一些緊張感的方法。一定的緊張感才能使孩子專註起來 真正使孩子成長並養成好習慣不能只靠這些還要靠肯定和鼓勵，只有肯定和鼓勵才能讓孩子明白進步的正確方向，才能幫助，孩子養成好習慣並終生受益。這種肯定和鼓勵不能一蹴而就，家長要眼尖嘴快孩子只要有一丁點兒進步就需要誇獎，不斷地肯定和鼓勵能幫助孩子將好行為固定下來成為習慣。

總之，孩子是我們的未來和希望。他們的成長和進步需要我們大家的關心和愛護，需要家長和老師共同引導和教育，未來是屬於孩子的，孩子的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創造。無論是教師還是家長，在生活中對孩子要做到細心，耐心，關心和熱心，培養孩子的獨立性，要給孩子創造更多嘗試與體驗的機會，積極鼓勵孩子的點滴進步，讓孩子獨立、健康、活潑、愉快地成長！