何以解文獻閱讀的愁？（值得一看）

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同研究所談科技文獻閱讀

科技文獻閱讀在科研活動中佔有十分重要的地位。在我看來，閱讀專業文獻應貫穿科研活動的整個過程。

信息時代，面對浩如煙海的專業科技文獻，究竟應該如何來閱讀呢？

這是很多研究所問我的問題。以前在講授《文獻閱讀與科技論文寫作》這門課程，與學生討論交流時，這個問題是大家課堂問得最多的問題。一些學生甚至畢業后，還發郵件來問這個問題。但我想，不同的學者對這個問題有不同的體會和答案。

這裡談談自己的體會，僅供參考。並期以拋磚引玉。

閱讀文獻，首先應明確文獻在科研工作，特別是基礎研究中的作用。文獻在科研活動中具有如下三方面的作用或者功能。

（1）文獻資料構築了某個領域的研究背景。

即一般基金申請書中的「國內外研究現狀部分」的內容，或者文章本身的引言部分的內容。一份基金申請書，或者一篇投稿的論文，對某領域研究背景的表述和分析，是最能反映申請書或者論文水平的部分。一項研究起點高低的程度，全在於其對研究背景的把握和分析。因而作者對相關文獻資料的佔有程度、把握水平和理解深度，是決定某項研究水平高低的關鍵之一。

一項研究設計的研究內容、技術路線和研究方案，在理論上是否成立，在實踐上是否可行，文獻資料的分析能夠幫助你作出判斷。因此，文獻資料在理論上為科研工作奠定了研究的理論基礎，在實踐上為科研工作創造了一定的工作條件。

科技創新不是喊口號，更不是「無源之水」。她需要「土壤」，需要根基。這個「土壤」和根基的重要組成部分，就是文獻資料。在這個「土壤」和根基上，發生知識「火花」的碰撞，實現科技創新，其實就是站在了「巨人的肩膀」之上的認識升華、技術革新或者理論突破。因此，文獻資料是創新「火花」的源頭，是「巨人的肩膀」。

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閱讀科技文獻的目的。

上述科技文獻在科研活動中所起的作用表明，閱讀參考文獻的主要目的之一就是提升學術水平。

在筆者看來，具體包括如下四個方面。

（1）豐富基礎知識。

文獻與專著等書籍不同，文獻傳播的知識常常是零散的，而一般專著或者教材包容的知識具一定的系統性。但文獻，特別是新近文獻，常常傳播最新的知識點。因而，通過閱讀某個領域的新近文獻，追蹤閱讀歷史文獻，能為讀者打下某個研究領域全面、深刻、豐厚的知識基礎。使初學者由入門進步到專業水平，進而可達到通觀全局，充滿自信的程度。

（2） 把握學術觀點。

在同一個研究領域，不同的學者從不同的研究層面、(對地質學、地理學等自然科學而言)不同的研究地域、不同的研究方法，甚至不同的研究水平和不同的實驗條件等，對同一問題可能得到不同的認識，形成不同的學術觀點。通過廣泛的閱讀、分析和思考，就會對不同的學術觀點有全面的把握。認識(歸納、總結)不同學術觀點形成的環境條件、適用範圍、優點和不足等，對於進一步的科研工作十分重要。

（3） 學習技術方法。

大家在看文獻時應該注意到，發表的專業科技文獻，一般都包括研究方法的詳盡表述這部分內容，特別是外文文獻，這是因為方法決定結果。因而，閱讀參考文獻，能夠達到全面了解某個領域使用的主要研究方法和技術手段的目的。

如沉積物重金屬元素賦存狀態的研究，就有逐級化學萃取分離分析、單礦物分析、元素地球化學分析等主要的研究方法。其中化學逐級分離分析的方法又有5步法、3步法、2步法等。所有這些方法都在有關文獻中有詳細的表述。如果你也試圖研究沉積物中重金屬的活性問題，那就得首先從文獻資料中，對這些方法有全面的認識。再結合自己的研究課題，確定你自己研究中採用的方法。這個過程本身就需要你有一定的見解和創新能力。

（4） 積累研究素材。

科學研究得到科學結論、學術觀點和理論認識，都需要以客觀事實為基礎。即需要合理的素材來作支撐。這個研究素材可以是你通過科學考察、科學實驗分析得到，也可以通過文獻資料來獲取。對文獻資料把握得好，常常能起到事半功倍的效果，而且可以避免做重複性的工作。且有些研究素材還必須通過文獻資料這個途徑才能得到。如湘江流域某區段的地質圖，一般的工作不可能去填一幅地質圖，必須藉助相關文獻來達到目的。因此，研究所在確定了研究方向和研究課題之後，就應注意從各種參考文獻中積累研究素材，為進一步的研究做準備。

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這個問題不能一概而論。閱讀參考文獻的方法，很多情況下，是自己在實踐中形成的。筆者在此提供如下一些方法，僅供參考，並歡迎指正。

（1）正確取捨參考文獻。

對於一篇具體的參考文獻，在閱讀時，首先要判斷這篇文獻對你的科研有何參考價值。即這篇文獻能滿足你達到上述四方面目的的哪一個或者哪幾個目的。通過這樣一個簡單的判斷，你面對對浩如煙海的文獻資料，就會自行作出取捨，進而為我所需、為我所用地展開閱讀。

（2） 泛讀與精讀相結合。

要使自己在專業領域打下寬厚的知識基礎、夯實牢固理論根基，既需要廣泛地閱讀參考文獻，佔有各種知識點，把握研究動態，又需要深入地挖掘重要參考文獻的學術思想，掌握研究方法，琢磨理論知識。即需要你對大量的參考文獻展開所謂的泛讀和精讀。至於哪些文獻應該泛讀，哪些值得精讀，也需要自己進行判斷。對於已經入門者而言，這個並不難。但對於尚未完全入門者，還需要自己進行摸索。有時一篇文章，第一眼不一定引起你的注意，但第二次、第三次接觸時，你可能會重新判斷它的價值和對你的作用。通過文獻的泛讀，可以擴開你的知識面，而精讀則有利於你的深入思考和研究。前者活躍你的思維，後者則讓你謹慎思索。

（3）追蹤閱讀歷史文獻。

閱讀文獻時，根據文獻列出的參考文獻，查找相關文獻，展開閱讀，即為追蹤閱讀。這樣不斷地進行，就可找到某個研究領域的很多歷史文獻。結合閱讀歷史文獻，可讓你對某個領域的知識發展歷程、存在的問題等有全面的認識和深入的了解。

如對岩石風化的研究，筆者掌握到的最早的一篇文章，是1978年發表在N上的研究玄武岩風化的文章，後來有大量的文章研究花崗岩風化，再後來的研究除了研究花崗岩、玄武岩等岩漿岩岩石的風化作用外，還針對碳酸鹽岩、變質岩等進行了研究。上世紀90年代中期，有大量的工作又針對黑色頁岩風化進行了深入的研究。這樣追蹤閱讀文獻，不是簡單地以認識某個研究的研究歷史為目的，而是要深入了解相關理論知識、研究方法等的演進過程，把握科學研究的某些規律，從而明確方向。這個過程需要你付出艱苦的努力！

（4） 筆記相伴地閱讀。

閱讀科技文獻，特別是外文文獻，不是看小說，講的是閱讀，其實是一個思考過程。特此建議在閱讀的過程中養成作筆記的習慣。作筆記大致有如下好處：一是幫助加強記憶、熟悉文獻，二是便于歸納總結和對比分析，三是給自己論文寫作提供幫助。

我曾經習慣做卡片。一篇文章一張卡片，有時一張卡片就只記下文題和出處。很多的卡片集中到一起，沒事了像打牌一樣翻一翻，一些東西就歸類了，有時候思路就出來了。

（5）對比分析地閱讀。

做科研要善於對比分析，閱讀文獻也要善於對比分析。對比其實就是思考，只有思考，才能發現問題，只有思考，才能形成自己的思路。

（6）去偽存真地閱讀。

在閱讀文獻時，對文獻中提供的認識、資料和結論等，需要自己進行加工。即進行去粗取精、去偽存真的加工。目的就要讓自己成為文獻的主人。

總之，科技文獻的閱讀需要自己在實踐中形成一套適合自己的方法。當你在閱讀文獻時，萌生了強烈的創作、寫作慾望的時候，你的文獻閱讀達到了較高的境界。科研是老實人的差事，閱讀文獻沒有玩遊戲那麼痛快。閱讀科技文獻其實更像坐「冷板凳」。但我覺得可以苦中尋樂。

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