徐有富：我與詩的這點緣分

本文為《詩學原理》後記，標題為編者所加。

▲徐有富先生

我與詩的這點緣分，尋思起來，還與我姐姐有關。新成立前，一個農村女孩子想讀書幾乎是不可能的，我姐姐居然能衝破阻力，進了家鄉的最高學府——國小的大門。國小畢業后，要讀國中得進城，住校、吃飯、交學費，要花很多錢，這幾乎又是不可能的事。但是當年南京的浦口有個三國中，我的一位叔父住在幾里路外的九袱洲種地，我姐姐居然考取了三國中，就吃住在我的叔父家，又把不可能的事變成了現實。為了節省燈油，我姐姐經常在路燈下看書，這也成了父母親要我們好好讀書的經典故事。國中畢業后，姐姐同時考取了南京五女中和南京電力學校，錄取名單就登在當時的《新華日報》上。由於南京電力學校管吃管住不用交學費，於是我姐姐便放棄了讀高中的機會。中專畢業后，姐姐被分到一個遙遠的城市，由於自己的努力，成了單位上的技術權威，出版並發表了《絕緣油帶電處理》等論著，被評為教授級高級工程師，退休后還辦了一個公司，這些都是后話。當時她留下的一本中專《語文》教材，似乎是我家的第一本藏書。記得書上有聞一多、艾青、田間、何其芳等人的不少詩作，我沒事就經常翻翻，無形中便受到了一些影響。

因為家住農村，我的國中同學，絕大多數選擇考中專，我卻在一位好朋友的鼓動下冒險考了南師附中，我倆居然都被僥倖地錄取了，於是能有機會接觸到許多優秀的老師和同學。需要特別提一下的是語文實習老師邢道成，記得有一回我在作文中插了一首順口溜，想不到老師在講評時對我的順口溜大加讚揚，以至於前幾天高中同學聚會，還有人在閑談時提到了這首令我臉紅的順口溜。客觀地說，這首順口溜寫得很拙劣。我想如果老師在作文講評時批評了這首順口溜，我將不再喜歡這百無一用的詩，但是老師偏偏表揚了它，這使我稀里糊塗地愛上了詩。老師的表揚對我的影響很大，後來我當老師，在作文講評時的主要任務就是發現與表揚學生作文中的優點，顯然這是從邢老師那兒學來的。

▲《詩學原理》初版

我在高中讀書時，正好碰上三年困難時期，家裡很窮，為了節省五分錢的車錢，我和我的那位同鄉經常步行十里路到輪船碼頭搭船回家，萬一趕不上輪船，因為沒有力氣再走回學校，我們就只好在碼頭上過夜了。平時伙食很差，經常喝用鹽、醬油、白開水合在一起的所謂三鮮湯。為了減少體能消耗，我們的體育課與課外活動就是曬太陽，或者到閱覽室借雜七雜八的書看，看多了便對文學產生了一點興趣。高中畢業時，我便順理成章地報考了南京大學中文系。大約憑南師附中的師資條件與優良學風，我又幸運地被錄取了。因為我們班40個同學中，有7名來自南京；而在7名南京同學中，有4人畢業於南師附中，這就是名校的作用。

如今在大學中文系，寫作課不受重視，既無博士點，又無碩士點。但是我特別要感謝兩位教寫作的老師，在我看來，大學文科教育最主要的不是傳授知識，甚至也不是傳授獲取知識的方法，而是激發學生主動學習的興趣與熱情，王兆衡先生與裴顯生先生做到了這一點。記得王老師曾帶領全班同學到梅花山做遊戲，欣賞梅花，然後要我們寫作文，誰的作文寫得好，她就請誰去看戲，我就曾經被邀請看過《霓虹燈下的哨兵》。凡此種種，都給我們留下了難以磨滅的印象。裴老師教我們評論習作課，幾乎激發了所有同學寫論文的熱情，我的一篇作業寫滿了一個練習本，老師不僅精批細改，而且還寫了長長的一篇評語予以鼓勵。我在畢業后寫了一篇六萬字的評論習作，裴老師甚至幫我看了兩遍，為我寫了三千多字的評語。

我還要感謝我的大學同學。我在班上一無所成，是一個地地道道的普通人。記得有回班上舉行憶苦思甜活動，同學們大概見到我床上沒有墊被，腳上沒有襪子，要我也發個言。當時此類任務時不便拒絕的，我寫了一首詩作為發言稿。念完了以後，同學們居然覺得還不錯，於是便認為我比較喜歡詩。後來詩人趙瑞蕻教外國文學史，班代特地讓我擔任課代表，大概是為我向趙先生求教創造條件吧，我也真的到總統府（當時為省政協禮堂）參加了幾次由趙先生主持的文學活動。有次詩人聞捷訪問南大，王兆衡老師還特地通知我到小禮堂參加座談。這些活動的具體內容我都忘記了，但是老師和同學的美意卻一直難以忘懷。

▲左起：徐有富、張三夕、程千帆、莫礪鋒

「文化大革命」中，我被分配到湖北省陽新縣的一座礦山，先當井下工人，后在礦山的子弟學校教書。記得學校有一次組織了一個講座，要我談詩，我高興地接受了任務。誰知一發而不可收，竟然寫出了六萬字的《詩歌泛談》，當時還寫了篇《題記》，所署時間為1977年11月29日。在當時的條件下，我幾乎沒有可能將這篇習作的水平再提高一步。想不到後來竟然恢復了研究所招生制度，我於1979年9月，又僥倖地成了程千帆先生的研究所。程先生為我們開過古詩選講、杜詩等課程，送給我們《唐人七絕詩淺釋》《宋詞賞析》《古詩今選》等書，還向我們灌輸了文獻學加文藝學、研究古代的文學理論與研究古代文學的理論相結合的治學思想。程門立雪加深了我對詩的理解，於是又想把這本書寫出來，但是求學期間，忙著上課寫論文，只好等畢業以後再說了。

畢業后，我正準備重寫此書，並於1982年5月16日預先寫了篇序言。誰知不久，程先生要我參加整理《汪辟疆文集》，接著又讓我和他合著《校讎廣義》，此事便擱了下來。直到1995年我擔任南京大學中文系教學副系主任，於是舊情復萌，便為自己排了一門課程，名為「詩學研究」，是給作家班上的，也給其他大學部生開過，想不到還比較受歡迎，不少同學都鼓勵我將講稿寫出來。直到2000年，我受系裡委派到韓國慶州的東國大學任教一年。那是一個美麗而寧靜的大學，我不善交遊，為了打發時間，於是便將帶去的「詩學研究」講稿的主要內容列印了出來，但用的是韓國的文傑軟體。回國后，以我這樣的計算機應用水平，拷過來的軟盤難以與國內軟體兼容，於是我又在2003年暑期不辭勞苦，重新修改列印了一遍，但這還只能算一個毛坯。2004年寒假，我再次將書稿打磨了一番。時間過得真快，轉眼之間又到了暑假。我想要寫好此書，應當將所有的詩歌作品與詩歌理論著作都通讀一遍，如果真的這樣做了，此書的完稿時間將變得遙遙無期，我也無以應付頻繁的教學與科研檢查。於是就此擱筆，以便拋磚引玉。遍讀詩歌作品與詩歌理論著作的想法，只好等到退休以後再說了。謹志不忘。徐丹麗同志為此書的出版付出了辛勤的勞動，糾正了書稿中的不少錯誤，特此致謝。

2004年6月9日於問津閣

2006年11月12月補記

《詩學原理》第二版的修訂主要做了以下工作：

一是將書的結構作了調整，從詩的內容說到詩的形式，從詩的創作說到詩的鑒賞，這樣顯得更符合邏輯一些，當然也更順暢一些。

二是補寫了「詩的語言」與「詩的鑒賞」兩章，本書就顯得比較完整了。

三是儘可能避免重複舉例現象，我們在論述中雖然各有側重，並不雷同，但是的優秀詩歌多得很，多舉一些不同的詩歌作品為例，也能展現詩歌豐富多彩的面貌。

四是刪去了一些有涉煩瑣考證之嫌的文字，行文變得更簡潔、更輕快一些。當然，我們也補充了一些該書出版以來所獲取的新材料。

五是糾正了原書中我們已經發現的一些文字訛誤。

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