公務員考試申論範文：聽一聽來自群眾的呼聲

第二批群眾路線教育實踐活動正在各地深入推進，人們普遍感受到：「四風」在查、作風在轉、風氣在變，對於幹部作風的社會信心指數在逐步上升。然而，從一些群眾的來信情況看，也有一些地方仍然存在「用形式主義反對形式主義」的問題，轉作風走了形、變了味。

「上級一直強調治理文山會海，可是我們這裡沒有看到什麼效果。領導用會議落實會議，大會小會上高談闊論，一講就是幾個小時，有用的就那麼幾句。大領導坐在上面講，小領導坐在台下聽，我們這些基層幹部，一壺一壺提水，一杯一杯倒茶。幾個月下來，光紙杯就糟蹋了不少。耽誤了工作，還浪費了資源。既然提倡開短會、少開會，就該把那些有名無實的會議，該取消的取消、該合併的合併、該縮減的縮減，有事說事，沒事散會，不要浪費時間，說一堆的官話套話，領導們講得累，大家聽得煩，這樣的會開之何用？」

「服務性窗口單位，到底應該怎樣搞教育實踐活動？我們這種基層單位有很多事務性、業務性工作，尤其是很多服務窗口，每天都是人滿為患，這種情況下卻被要求放下工作去學習教育，還要檢查活動人數，人數不足就通報批評，於是出現了頂人頭，或者暫停工作搞學習的現象，群眾意見很大。我們的活動可不能一邊反『四風』，一邊搞『四風』，如果因為『學習教育』衝擊正常的為人民服務，那是舍本求末、有悖初衷。」

「教育實踐活動的主體到底是誰？我們學校是領導幹部生病、普通群眾吃藥，開展活動根本不直接涉及領導幹部，卻讓普通教師甚至學生充當主角，徵求意見和階段報告也是形式化地上交，根本沒有按照群眾意見解決。」

「我們這裡的不少幹部，對照檢查材料是找人代勞，學習筆記總是檢查前突擊完成，體會是網上下載加個名字，活動變成每個單位由一名幹部專門負責編造文件材料，然後給指定的貧困戶送點錢，群眾諷刺說：『累死一個人、浪費一箱紙、送出一摞錢』」……

看看群眾的反映，聽聽百姓的呼聲，不啻當頭棒喝。關於教育實踐活動的目的，我們曾經寫過很多評論，旗幟鮮明地指出就是要解決「四風」問題，不解決問題就是形式主義。如果一邊反「四風」，一邊搞「四風」，「虛」字當頭，「空」字挂帥，領導幹部與群眾之間的隔閡只會越來越深，無形的牆只會越來越厚。正如群眾來信所言，「老百姓要的是踏踏實實提高辦實事的效率，解決亟待解決的矛盾和問題，而不是台上的豪言壯語、紙上的天花亂墜、表上的數字飛奔」。這些花拳繡腿、表面功夫，連自己都不信、都覺得煩，怎麼能取信於民？

「天下事，以實則治，以文則不治。」各級領導幹部應該清楚，活動開展得怎麼樣不是看總結有多長、材料有多厚，而是反「四風」取得了哪些實際成效，解決了多少實際問題。第二批活動越是進入後半程，越應該善始善終、善作善成，絕不能讓轉作風扭曲變形，絕不能讓活動被形式主義異化，絕不能讓反「四風」成為呼嘯而過的一陣風。