讓媒介素養教育成為網路時代兒童的必修課

帶著手機上學，回家和同學聊微信，逛淘寶，打手游……手機不離手的時代，小孩們也成為「滑屏一代」。在互聯網 + 時代，學校、社會、家庭應該如何給孩子補上媒介素養這堂課成為一個引起廣泛社會關注的話題。

近日，記者獲悉，廣東目前已經有了全國首套國小生《媒介素養》地方課程教材，這標誌著兒童媒介素養教育正式進入到的公共教育課程體系之中。 兒童媒介素養教育到底有多重要？它包括哪些內容？該書的主編，廣州市少年宮副主任、青少年宮協會兒童媒介素養教育研究中 心主任張海波給我們講述其背後的故事。

采寫：本報記者 周司琪

講緣起：從記者到女兒

談起自己為何開始媒介素養教育，張海波說，這還要從他的媒體從業經歷談起。

20 年前，張海波從武漢大學新聞系畢業，來到廣州的羊城晚報社工作。在一次與日本報業發行顧問的工作接觸中，他了解到，日本的報社為了培養年輕讀者，在校園中開展媒體教育，讓孩子們通過讀報課了解時事培養媒體素質，這給他留下了深刻的印象。

不過，真正讓他開始兒童與互聯網的研究事業，還是她在陪伴女兒成長的過程里萌發的。「我女兒兩三歲時拿著家裡的平板電腦，小手指在上面戳戳點點，幾下就能熟練地打開各種應用，根本不用人教。」女兒面對屏幕不學而能的技能，一方面讓張海波驚嘆不已，一方面又讓他萌發了要全面了解這一代兒童與互聯網關係的強烈願望。

從2011年開始，他帶領課題研究團隊在廣州、廣東，到全國開展多項有關兒童和新媒介的課題研究；去年，調研組聯合全國18個主要城市青少年宮，進行大型問卷調研；在國內率先系統研究00后兒童的媒介素養狀況，發布了國內首份兒童網路安全研究報告。

近年來，張海波關於「蘋果世代」，以及00后兒童數字化成長的系列研究報告，引起了包括聯合國 教科文組織、教育學會、教育部等領導和專家的高度評價。

編教材：講緣起：從記者到女兒

如何借鑒國際先進經驗，讓兒童媒介素養教育真正進入學校課程，一直是張海波破解的核心問題。

近年來，隨著網路社交媒體的興趣，世界發達國家都將媒介素養教育納入到國家教育戰略來，或單 獨設課，或將媒介素養融入到學科教育中去。

對於如何開發適合媒體環境和教育制度下的兒童媒介素養課程，張海波帶領他的研究團隊一方面借他山之石，一方面堅定的走適合自己的道路。

始終堅持「問題導向」，是張海波給教材研發團隊制定的一個主導思想。「面對這些從小就出生移動互聯網時代的網路原住民，我們這些作為教育者的大人反倒成為了網路移民。移民對原住民進行教育，就要放棄許多自己的主觀假設，各種條條框框，而應直面孩子的媒介使用現狀，針對問題找到原因，尋求解決辦法。」張海 波說道。

每次課後，教研組的老師們都會找學員和家長們進行調研反饋。家長們對媒 介素養教育有什麼需求，孩子們又在網路使用中遇到了哪些問題，老師們 經常帶著自己設計問卷在少年宮找家長和孩子訪談調研。

2006年開始做小記者媒介素養教育的體驗活動，到2008年3月，他帶記者編輯和少年宮的年青教師在少年宮成長空間，開設小記者媒介素養實驗課程。從2011在廣州的13間學校進行了為期4年的媒介素養全面融入學校課程的子課題研究，到2013年推出同時面向學生、家長和教師的「三合一」教材。再歷經初審、實驗、修訂。終於在2016年底，正式通過地方課程教材審定。「這部教材的問世真正是十年磨一劍。」張海波感嘆稱。

搞教育：從兒童到全民

由於長期在少年宮和學校調研、上課、講座，張海波發現，媒介素養教育要真正深入人心，光做兒童的教 育是遠遠不夠的。在張海波看來，基於互聯網的媒介素養教育是網路時代每個公民都要面對的新課題。

為此，十年來，張海波帶領團隊在學校、家庭、少年宮，面對學生、家長和老師，開展了多渠道、多方式，立體式的媒介素養推進之路。

十年來，他堅持在少年宮給家長們開設家庭媒介素養系列講座。來少年宮學習唱歌跳舞的家長們，開始聽到電子保姆、數字代溝、共喻時代這些新鮮而又切 中教育時弊的名詞，媒介素養通過《做數字時代榜樣 父母》，《培養數字時代兒童核心素養》等專題講座漸 漸深入人心，大家都親切地稱張海波為阿波老師。

為了讓更多的家長科學陪伴引導孩子上網，合理安排時間，避免不良信息侵害，張海波還創造性提出家 庭媒介素養教育五步法，「拉勾勾，來約定」，小手拉大手共同約定，並在各地開展公益巡講，為家長示範如何 與孩子約定，在互聯風時代，變堵為疏，化害為利。 為了讓更多地家長了解新一代孩子，轉變教育觀念。張海波藉助新媒介手段，開設「阿波媒介素養」微信號，至今堅持 1000 多期，成為新媒體上有影響力的知名育兒公眾號。

從兒童媒介素養教育多年實踐的基礎上，近年來，張海波一直在關注兒童的網路參與和表達問題。「如何讓互聯網更安全、健康、文明，孩子們也有話說。」是他一直思考的問題。

2015 年7月，張海波帶領少年宮兒童媒介素養中心的國小員首次代表參加了聯合國網路管治論壇 （Internet Governance Forum, IGF）。2016 年，他帶領宮協兒童媒介素養教育研究中心又率先發起了 全國首次「模擬聯合國兒童互聯網大會」。

經過十年的努力和探索，張海波團隊已成為國內最具影響力的兒童媒介素養教育研究和實踐團隊之一。他們的研究報告和系列教材成了國內眾多從事媒介素養教育從業者學習參考的讀物。

在張海波看來，媒介素養在這 20 年只是一個起步，真正的發展才剛剛開始。對於兒童媒介素養教育的發展方向，張海波認為，「互聯網＋」的時代真正到來，應該有兩個標誌：一是所有行業都是互聯網行業，也就是說網路像自來水、電一樣，成為基本工具和要素；二是媒介素養成為 每個公民的基本素養。我們的努力就是實現后一個目標。

「在這個號稱科技改變一切的時代里，我們的風險和機遇同在。」對此，張海波說，媒介素養教育任重而道遠。他對未來充滿信心。