博物館教育的價值：態度、情感與價值觀

如何開展青少年教育是近年來博物館人討論和研究的熱點之一。近年來，博物館事業的發展和國家逐步推進的教育改革，為博物館和學校教育的融合發展提供了前所未有的契機。在這樣的背景下，透徹解讀國家政策，把握國家教育改革方向，探討博物館青少年教育與館校合作的路徑與模式具有重要意義。

2017年6月19日至23日，由西南博物館聯盟主辦，四川博物院和四川藝術職業學院共同承辦、四川行成教育科技有限公司協辦的「博物館與學校教育」培訓班在成都開班。培訓班以國家相關政策的解讀以及館校合作課程和內容的策劃與實踐等為主題，討論博物館與學校教育的融合發展，旨在推動西南地區六省市自治區博物館和學校教育資源的優勢互補，促進博物館青少年教育理論與實踐發展。

博物館所承載的人類歷史發展的各種物質和非物質遺產是最豐富、優質的教育資源。因此，在國家推動教育改革的大背景下，無論是在教育界還是在文博界，利用博物館教育資源開展學校教育這一主題都值得探討和展開。

近年來，有關部門相繼推出深化教育改革，實現優質教育資源共享，傳承優秀傳統文化的法律法規，博物館在國家教育改革中扮演著極其重要的角色。

從國家層面看，作為頂層設計的法律法規已經開始推動和促成教育與文博領域的融合發展；

從實操層面看，國家博物館等一些對政策敏感度較高的文博機構已經把握住了國家教育改革的方向，推動地方政府出台了更具體、更有可操作性的政策保障，並聯動中國小朝著長效、融合、供應的館校合作模式穩步發展。

那麼，在地方政策保障並不充分的地區，博物館青少年教育應該怎樣發展？雖然西南地區的政策保障制度尚不健全，但是博物館應當抓住這個可以探索和突破的時間和空間，完善資深教育資源開發，並在此基礎上推動館校合作，並為反之影響地方政府相關政策的制定提供進一步的可能性。

博物館教育的又一討論重點是博物館應該向青少年提供什麼樣的教育。博物館應當與學校教育進行優勢互補，深度發掘自身特色，承擔博物館教育應有的擔當和作為。

國家博物館社教部公共教育室主任陳慰認為，博物館最應該進行青少年態度、情感與價值觀的教育。當前，整個的教育，包括家庭教育、學校教育和博物館教育在知識層面和技能層面上均領先世界水平。但與此同時，的教育在青少年態度、情感和價值觀層面的培養卻遠遠不夠。這樣的教育格局使得青少年普遍缺乏批判和創新精神，缺乏獨立精神，不會用自己的立場和態度去判斷新鮮事物，缺失正確價值觀。這也使得在世界科技、藝術等領域缺乏競爭力。在教育界艱難改革的背景下，面對這樣的教育缺失，博物館應該承擔起更大的責任，在青少年在態度、情感和價值觀的建立上有所作為。由此，博物館教育的價值能夠更加凸顯，博物館教育的方向也能夠更為明確。

博物館與學校如何合作？

博物館教育功能的體現不能僅僅靠博物館一方的努力，而是需要和學校共謀共事。在這個理念下，館校合作成為了博物館青少年教育中最熱門的話題之一。博物館和學校進行合作的必要條件就是找到雙方合作的契合點，建立雙方合作的共贏機制，促進館校合作穩定和長效發展，進而實現館校共贏的局面。

2015年，國家文物局和教育部共同發布了《關於加強文教結合、完善博物館青少年教育功能的指導意見》，囊括博物館和學校合作推進博物館教育的指導思想、主要任務和政策保障。指導意見指出，「文物部門和博物館要加強與學校部門和學校的聯繫，建立中國小生利用博物館學習的長效機制」是主要任務之一。為保障任務效果，博物館需要「完善督導評價機制，將中國小生利用博館學習項目納入博物館運行評估、定級評估和免費開放績效考評等體系」，而學校方面也需要將博物館學習「納入學校督導範圍，定期開展評估和督導工作」。

因此，在推動博物館與學校融合發展之際，博物館應確認自身地位，樹立館校合作以博物館先行、博物館主動作為為主的觀念。在國家和地方相關政策全面推進、教育改革全面實施之前，博物館應有更多的作為，聯合學校主動發展青少年教育。

國際博物館協會副主席、博物館協會秘書長安來順也為博物館實現館校共贏提供了方向和途徑的指導。

• 在博物館教育方面，博物館的教育產品應該盡量和國家的課程目標和要求進行銜接；

• 在參與評估方面，博物館應該通過學校建立內部評價體系，建立教師利用博物館資源開展教學程度和教師教學評估的直接聯繫，對積极參与館校合作的老師進行評估；

• 在資金支持方面，館校合作的雙方都應該為保障合作的順利開展做足資金的保障。

有共贏機制保障的館校合作方式不僅能不斷推出優質的博物館教育產品，更能作為一種國家教育改革的示範進行推廣和複製。

此外，國家博物館為全國博物館提供了館校合作的鮮活案例以供參考。國家博物館和北京史家國小、北京四中的合作均是以建立館校層面的共贏機制，推動優質博物館教育產品的出品和推廣。

博物館教育是當今博物館界發展的重點和熱點。博物館人需要在對政策指導進行深度解讀和理解的前提下，開展博物館教育活動，不僅需要進行館校合作，建立共贏機制，而且還要仔細制定博物館教育的內容，進行有價值的青少年教育。對博物館教育的反思是不可或缺的，而更重要的是，我們需要從反思中尋找途經和方法，提升博物館教育的效果，開展能使人在根本上產生感情的教育。

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