你家養了個啥鬼娃？小動物、小朋友都躲著他

幼稚園為培養孩子與動物和諧相處，開辦了「飼養角」。許多孩子都高興地與小動物一起玩耍。可老師卻連續幾次發現4歲的小強好像是小動物們的「天敵」，不是拿著積木偷偷砍小動物，就是拿著水杯偷偷向小動物潑水。還有一次，小強竟然悄悄把家中的手電筒帶來，對著小動物的眼睛使勁照，嚇得小動物又叫又跑。老師困惑地給學前教育網來信，諮詢幼小的孩子怎麼會出現暴力傾向？記者為此採訪了北京源心家諮詢有限公司總經理劉慧源。

記者：孩子傷害小動物的行為是否預示孩子有暴力傾向？

劉慧源：幼稚園的孩子都是低齡的孩子，他們目前還沒有很清晰的是非觀念，對自己的行為會導致怎樣的後果也很少能想到，所以我們首先不要用「暴力」、「虐待」等辭彙給孩子貼標籤。

產生這樣現象的原因有多種可能。也許是孩子父母平時對他較為嚴厲，孩子無處發泄；也許是孩子不太合群，缺乏小夥伴，感覺閑來無事；也許孩子沒有意識到自己和動物是在同一個世界生活，需要和諧共處；也許是他周圍某個成年人的不良行為對他有所示範和影響。我們應該根據不同的原因給孩子對症下藥。

記者：那麼如何培養孩子的愛心呢？

劉慧源：首先，孩子身邊的人群很重要。他的父母、老師、小夥伴等如果能通過自身行為對他起到示範作用，是他很好的引導。例如，父母可以讓孩子看到自己是怎樣和小動物和睦相處的；也可以帶孩子到動物園、導盲犬基地等場所參觀，或給孩子講一些人與動物的故事，讓孩子知道人與動物是相依相存的關係。甚至可以帶領孩子飼養一些小動物，讓孩子了解小動物的方方面面，使孩子感受到自己是在更大的空間中生存。久而久之，孩子就會珍愛小動物，和它們成為好朋友了。

記者：孩子的確應該懂得人與動物要和睦相處，而孩子更應該懂得人與人之間的友愛互助。可就是有些孩子偏偏看到小夥伴哭了，他反而興奮高興，這是天性使然嗎？

劉慧源：每個人的人格都是由遺傳和環境影響的雙重作用形成的。我們不能僅憑某人的某一種表現就判斷其天性是好是壞。至於你問題中的孩子看到別人沮喪，自己反而高興，我們首先要弄清「別人」是誰。如果是他的競爭者，那麼他的反應很容易讓人理解；如果是他的喜歡的親友，那麼我們可能用心理學中的「投射」理論來解釋。也許這個孩子自己有不高興的事，當他看到自己喜歡的人沮喪，覺得對方表達出了自己的感受，所以他反而高興。

對待事物的認識不同，那麼對人的判斷也不盡相同。如果我們相信「人之初性本善」，那麼我們看到孩子幸災樂禍，會認為這個孩子是壞孩子；如果我們相信「人之初性本惡」，那麼我們會認為這個孩子是可以教化的。但無論孩子是怎樣的表現，幼兒都是低齡人群，我們不應該如此主觀地給其貼上標籤。

記者：那麼如何教育孩子善待他人呢？

劉慧源：首先父母要給孩子多創造一些與他人相處的機會。因為現在的家庭大多是一個孩子，那麼遇到寒暑假之類的假期，孩子和小朋友相處的機會較少。因此，家長應該經常帶孩子到兒童樂園之類的場所多與小朋友接觸。

其次，讓孩子與小朋友們自由相處。這裡的「自由相處」是指，家長不要用條框約束孩子與小朋友在一起時應該如何，而是讓孩子在與人相處時自己掌握相處的策略。

再者，作為父母要以身作則。父母與他人和平共處、友好互助，自然會對孩子有耳濡目染的影響。

當然，我們對於小孩子不能要求過高。最初要讓孩子從善待自己、善待父母、善待周圍的親友開始。而對於孩子所講的「善待」，最基本的理解就是「尊重」。持之以恆，孩子逐漸則會學會善待更多的人。