兒童發展評估是發現兒童發展的途徑 | 學前教育面對面

張和平

研究方向：三歲前嬰幼兒教育

歷任職務：在天津市和平保育院任業務院長、天津市衛生局先學前教研室主任

主要論著：

《托幼園所園所長工作實用全書》《天津市三歲前嬰幼兒教養大綱》《歌謠故事》《嬰幼兒發展評估標準》《嬰幼兒智力開發叢書找找看看》《嬰幼兒潛能開發新概念》

兒童發展評估是發現兒童發展的有效途徑之一，先學前研究中心曾今制定過《嬰幼兒評估標準》，該標準是對（0-3歲）嬰幼兒的情緒心理、生長發育、生活能力、認知技能4大維度表現收集整理制定的。通過《嬰幼兒評估標準》測量出嬰幼兒的真實發展水平，得出科學的發展評估報告和個性化成長解決方案，發現嬰幼兒潛能，彌補其成長中的不足。兒童發展評估量表這麼多年改版多次，不論怎麼改都不能違背兒童身心發展規律，這是根本。兒童發展評估最終目的是促進兒童全面健康成長。

一、 評估理念

兒童發展評估以「兒童為中心」，對兒童的看法和觀點決定了量表開發的理念與思想指導。需要回答兒童觀中最核心的三個問題：

問：兒童發展的本質：兒童的發展是什麼？

答：兒童發展的本質的：整體性、獨特性、連續性

問：兒童發展的路徑：兒童是如何發展的？

答：兒童發展的路徑的：豐富多彩的活動

問：兒童發展的解釋：怎樣解釋兒童發展？

答：兒童發展：可持續性發展

二、評估依據與特點

以「兒童發展需要」為導向開發兒童發展評估量表，根據《兒童學習與發展指南》，參考借鑒國外已有的兒童發展評估量表，以戶外遊戲和室內區角活動作為觀察兒童的場所，評價兒童的情緒心理、生長發育、生活能力、認知技能四個方面。

特點：以戶外遊戲和室內區角活動作為觀察兒童的場所，評價兒童的情緒心理、生長發育、生活能力、認知技能發展。

在兒童發展評估的標準制定上，我們既要有本國的特色，又要借鑒國外的先進理念，讓世界認可的學前教育，讓先進的國際學前教育影響。

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