開學啦：國內外大學校長演講大盤點

開學啦！被視為一所大學標示的校長演講就要陸續登場，朋友圈可能也因此被同學刷屏。大學校長們是怎樣演講的呢？書評君盤點了2016年國內外大學校長在開學典禮上的演講。

大學新生開學報到和參加社團，是校園青春類流行電影的常用場景。圖為《致我們終將逝去的青春》（2013）劇照。

國內大學的校長們不約而同提到了大學學習的自主性，「不要做知識的被動接受者」。在這樣的共同點之下，有的提責任與擔當，有的提修身與領導能力。

歐洲國家和美國大學卻有不同，它們更關注畢業典禮，舉行全校的開學典禮通常不是慣例。但通過哈佛和伯克利等大學在2016年的開學典禮，仍然可以看到他們的風格：「追求真理」是照舊是他們的共同主題。而美國面臨的宗教信仰與種族問題，同樣引出他們對相互尊重多樣性的期望，以及對人類命運的關切。

為什麼國內大學的校長們都特別偏愛強調「不要做知識的被動接受者」？為什麼國外的大學不那麼看重開學典禮？甚至可以說，大學校長在開學典禮上的演講，不只是校長和大學本身的風格展現，更是一個國家的社會與文化性格悄無聲息地烙印。你呢？你偏愛的校長演講風格是怎樣的，是責任、擔當，是修身，還是自由精神？你覺得2017年是否會有所不同？到留言區和我們說說。

撰文與整理 | 羅東

國內大學

「不要做知識的被動接受者」

儘管大學的類型與校長的風格存在差異，但同往年一樣，2016年的校長演講還是不約而同地提到「不要做知識的被動接受者」。隱藏在期望背後的，是中學與大學兩者在教育理念上仍然很難逾越的鴻溝。

除了有限且在程序上常飽受爭議的自主招生考試，大學本身並不具備招生的許可權。將聯考試卷分數作為唯一指標，被習慣稱為「應試教育」。經過這些年的教育反思和討論，不管是教育者，還是公眾，對教育現狀已形成一種共識，比如學生缺乏自主性，被灌輸課本考點，被動接受重複的知識，等等。這同大學所倡導的風格與精神並不兼容——大學的課程考試，亦並非都能擺脫「應試」。

《吾國教育病理》

作者：鄭也夫

版本：中信出版社 2013年9月

「過度複習是摧毀創造力的利器。」

恢復聯考四十年以來，最普遍的高中教育變化不大，但在觀念上已接受了現代大學理念，個性、自主、領導能力，還有自由精神。現實不變，大學的理想與想象卻在增長，兩者的鴻溝更加強烈。儘管校長們的風格不同，但都會選擇直面中學與大學的巨大差異，他們希望新生改變知識與思考的方式。

偏重於表達責任與擔當的北大校長林建華說：我們希望，你們會在北大經歷一個師生共同探索、發現和創造的艱辛而愉快的旅程，老師們不再是知識的「灌輸者」，而是同學們學習研究的「陪伴者」、「引路人」。

同樣，更關注學生個性、自主與精神自由的上海交大校長張傑也說：不要被動地等待和接受安排，不要畏懼失敗，要主動追求有所作為，挑戰你們感興趣的問題，投身你們所喜愛的領域，展開想象的翅膀盡情翱翔。學校一定會尊重每一位同學自己的選擇，支持每一個同學的自主發展。

《大學何為》

作者: 陳平原 版本: 北京大學出版社 2016年1月

叩問大學的歷史與現實，思考大學的理念與實踐。

1 責任與擔當

北大等大學校長從學校歷史與命運、時事（武漢豪雨、里約奧運、「玉兔號」月球車停止工作的傳聞等）等方面切入大學生的「責任」與「擔當」。他們的側重點，小到面向個人的責任，大到歷來被強調的「做一個對社會有用的人」或宏大的國家建設目標。

北京大學校長林建華

大家知道，北大曾是新文化運動的中心和五四運動的策源地。當時的正處在變革和動蕩中。向何處去，青年人應該做些什麼、研究些什麼，這些問題困擾著當時的北大人和各界的仁人志士。在1919年10月23日的《北京大學日刊》上，曾刊登了一份《問題研究會章程》，列舉了當時面臨的144個問題。其中，既有中央地方的集權分權、經濟自由、東西方文明會合等宏觀問題，也有諸如勤工儉學、編纂國語教科書、勞工娛樂等實際問題。曾在北大工作的毛澤東是文章的撰稿人之一。他還寫道：問題之研究，須以學理為根據。

武漢大學校長李曉紅

你們要拒絕「精緻的利己主義」和「冷漠的自我主義」，成為一個志向高遠、品行高尚的人，正如武漢大學人才培養目標所要求的那樣，要努力成為具有堅定民族精神和開闊國際視野、強烈社會責任感和使命感、人格健全、知識寬厚、能力全面，能夠引領未來社會進步和文明發展的國家脊樑和領袖人才！

南開大學校長龔克

作為新生，最緊要的是立定為公之志，自覺地像周恩來學長那樣抱定「為中華之崛起而讀書」的學習目的，自覺地發展自己學習研究的能力，交流合作的能力，吃苦耐勞的能力。真正樹立了「為公」的志向，才能進而養成「奉公」的操守和「大公」的襟懷;有了學習、合作、吃苦的能力，進而才能增進實踐、發展、創新之能力，才能邁出南開人「日新月異」的步伐。

中南財經政法大學校長楊燦明

在大學階段，希望你們能學會找准理想的方向。「雄心志四海，萬里望風塵」，青年的你們，在個人發展的同時，還承載著家庭的期望、肩負著國家富強和民族振興的重任，理應樹立鴻鵠之志。

四川大學謝和平校長

大家來大學學習，是來學知識、來長才幹的，是來追求自己人生新的高度，通過大學學習，要使自己至少成為一個關心別人比關心自己多一點的好人，追求成為一個對國家、對社會有所作為的有用之人，一個能夠擔當起時代重任的成功之人。相信在座的同學都有這些夢想和追求，都想成功，都想為自己爭取美好的未來、為家庭爭取幸福的生活、對社會有所作為。

2修身與領導能力

清華等大學校長認為時下社會浮躁，他們從學校的建校特色以及社會轉型與問題等話題切入到新生的「修身與領導能力」的展望，比如在浮躁與複雜的社會中獲得到寧靜與學習能力。

清華大學校長邱勇

大學是一個需要寧靜的地方。隨著時代的發展，大學的職能越來越多，社會也越來越喧囂浮躁，大學在當下尤其要強調遠離世俗利益的誘惑，驅除急功近利的障蔽，真正成為人類的精神家園。「萬物得其本者生」，大學必須牢記並篤行育人的根本任務，將精力和資源集中到人才培養上。大學需要一個安靜美麗的校園，校園的風貌體現了大學的品位和境界。在我心中，清華園的美麗景象還應該包括：繁花落葉間教授行走在去教室的路上，藤影荷聲里同學們在長椅上讀書，墨韻書香中校長與師生談心論道。我相信，寧靜的清華一定會孕育更加美好的未來。

華僑大學校長賈益民

要始終保持一顆平常心，從平凡處開始，在實幹中起步，堅守自己的選擇，耐得住寂寞，經得起磨練，寵辱不驚，得失泰然，坦然面對各種磨練和考驗，在從容與冷靜中獲取力量、創造奇迹。

南方科技大學校長陳十一

在這所集創知、創新、創業三位一體的校園中，南科大將賦予同學們宏大廣闊的國際視野，兼濟天下的社會責任，理性堅韌的道德觀念，紮實深厚的學術功底，熱情澎湃的求知慾望，以及協作共贏的領導能力。

華南理工大學校長王迎軍

傳統文化中，一向推崇涵養「厚德載物」的君子人格和「民胞物與」的士子情懷。現代大學教育的目的，既在追求「至真」，也在追求「至善」。很難想象如果我們培養的學生能力卓越，但德行缺失，那麼，這樣的學生還會被社會所需要嗎？這樣的大學還會是一所好的大學嗎？注重德行修養，在本質上，就是當個人慾望與社會規範、個體利益與社會整體利益有所衝突時，要有一定的自我約束，要兼顧利他需要，更直白地說，就是要努力做一個「更好一點的人」。

西北工業大學汪勁松校長

告訴我們，只有堅持初心，不斷前進，聽從內心的召喚，才能實現最初的夢想；優秀的品德是夢想升華的力量源泉，是生命圓滿的標誌，在追求夢想的過程中，以德養性、以德修身，你們就一定能創造充滿希望的未來；知識是夢想實現的根基，創新是夢想成真的階梯，堅持勤於學習、敏於創新，你們就一定能插上夢想的翅膀，自由翱翔！

3

個性與精神自由

除了對責任與擔當、修身與領導能力等話題，在2016年的開學典禮上，上海交大等大學的校長演講也直面大學的靈魂與基本精神。

上海交通大學校長張傑

一所偉大的大學必將給我們更多精神上的自由，必將改變我們的人生和命運，它讓我們重新審視自己內心，去探尋人生的本真追求；也讓我們重新審視自己與他人關係，去尋找真正的思想夥伴；更讓我們重新審視自己與大學的關係，去追尋獨立自由的人生，這就是大學之於人生和世界的意義。

國外大學

「關切人類命運」

相較於國內而言，歐美等國外大學更注重畢業典禮，而對每年開學典禮的關注度則頗低，英國的大學甚至很少舉辦全校的開學典禮。如果說，典禮作為儀式的一個功能是宣告即將進入到一個不同此前的空間或環境，這或許暗含了，他們更看重學習與畢業工作的不同。

我們盤點2016年美國大學的開學典禮，「真理的追求」照舊是校長們演講的共同主題。歷史走到今天，美國面臨的問題與困境，仍然包括種族和宗教信仰。對信仰的平等尊重據此進入到了校長們的演講當中。世界範圍內的不平等、暴力、恐怖與戰爭，更是哈佛等大學校長的演講內容。他們希望學生能尊重人的尊嚴和多樣性，關切人類的命運。

《大學：過去,現在與未來》

作者: 安德魯·德爾班科

譯者：范偉

版本: 中信出版社 2014年7月

「教育最重要的目的是消除社會的不平等。」

除了對學生的期望，校長們也表達了大學自身對學生的服務性，而服務性本身也是美國曆來的理念與辦校立場。但如果大學在這點上存在污點，而校長又沒有在演講中正面回應教員、大眾媒體和學生提出的質疑，將可能受到新生們的不滿。加州大學伯克利分校校長德克斯（Nicholas Dirks）就被指責沒有回應廣受關注的數百萬美元校財政赤字和性騷擾案件。

《優秀的綿羊》

作者: [美] 威廉·德雷謝維奇

譯者：林傑版本: 九州出版社 2016年4月

反思哈佛、耶魯、普林斯頓等常春藤學校學生的教育現狀：過於自信卻輸不起；朋友圈同質化，固步自封；思維僵硬，缺乏「常識性聰明」。

哈佛大學校長福斯特（Drew Gilpin Faust）

（希望你們）全身心追求生活和學術中的真理。不怕犯錯的風險，善於傾聽，此乃學習和成長的最佳路徑。我們還需要把自己成長為另一種人類生活和工作方式的典範。這個夏天，我們每天都看到了關於「暴力」和「仇恨」的各種恐怖報道，讓我們共同建立一個不同的世界吧！讓我們每個人都盡自己的努力，把哈佛大學建立成一個相互尊重的共同體！唯此，我們才能出色地完成學習任務，也才能成為一個最好的自己。

美國天主教大學校長嘉維（John Garvey）

如果我們要看到真實的自己，需要做的不止是觀察者，還要是一個創造者。皮珀（指德國天主教哲學家Josef Pieper）說：「用『純粹的嘗試』創造出一種藝術形式，藝術家才能重新審視現實。這需要真實的個人的觀察。」學習生涯不是一個你贏得了GPA高分就勝利的遊戲。你們的目標不是成為一個遊戲的勝利者，而是去發現真理，真理能夠指引你的專業追求，真理可以指引你如何更好地生活。

加州大學伯克利分校校長德克斯（Nicholas Dirks）

當你步入這裡，你需要知道，這將是一個形成和轉變的時刻……我的希望是，我們大學可以集中和動員所有的能量，一如既往地幫助你們。

堪薩斯大學校長格雷李特（Bernadette Gray-Little）

過去的幾年，我們的國家面臨前所未有的嚴峻挑戰。每天，我們都在感受各種問題，財富差距、氣候變化、新能源和水資源的需求、移民和安全等等，還將繼續面臨。這是一些非常複雜的問題，將反映到你們在堪薩斯大學所要學習的內容中。

瓦爾帕萊索大學校長赫克勒（Mark Heckler）

在這裡，你將尋求真理，將有機會深化你自己的信仰，也將了解他人的信仰。

費爾菲爾德大學校長阿爾克斯（Jeffrey Von Arx）

最關鍵的是，對人的完整關注。你這樣做的時候，就會深刻地體會到：一個人是綜合的，是充滿活力的、警覺的、健康的、成熟的，同樣還是富有同情心的和自信的。

麻省理工學院校長賴夫（L.Rafael Reif）

人類正在面臨著諸多方面的嚴峻挑戰，氣候變化、能源、疾病和貧困，等等。麻省理工學院是創造未來的地方，但之所以能如此，是在於學生……這就是我們為什麼因擁有你們而幸運。我們所有人一起創造一個更好的世界！

紐約市倫斯勒理工學院校長傑克森（ShirleyAnn Jackson）

儘管我們（指學校教員和行政工作人員等）的工作內容不同，但我們每個人都在為增強人文精神而努力：對人類世界、本源和普遍性的深刻理解，以及同理心的培養。你們的同理心，是對與你們共同生活和工作的人，也是對那些世界上將可能因你們的工作而受到影響的人。

美國紐約新羅謝爾學院校長亨廷頓（Judith Huntington）

成為一名新羅謝爾學院的學生，就意味著要適應變化，要拒絕對社會不公平的漠視態度。新羅謝爾學院的教育，將幫助你去關注全球議題、人的尊嚴、誠信的價值和共同利益的提升。你要理解你在全球社區這一更大語境中的角色，以及同他人共享天賦、才能和資源的責任。引用曼德拉（NelsonMandela）的話說：教育是你能改變世界最強大的武器。

本文為獨家原創內容，文中部分大學校長有更換，校長信息限於2016年8月至10月。作者：新京報記者 羅東；編輯：阿東。未經新京報書面授權不得轉載。歡迎轉發至朋友圈。