「未來工匠們」的創新之路

「有趣又有用，太牛了！」日前，在江西省職業教育活動周上，江西機電職業技術學院學生自製的室內救援機器人引來不少人駐足圍觀：靈活地執行指令、搜索火源、迅速熄滅。

專註機電近60年，江西機電職院一直著力培養「工匠」。「學校瞄準前沿，緊跟產業，從教學實訓入手，讓教師和學生都多學多練多思考。」江西機電職院院長陳東林說。

普高生轉讀中職之後

「我理解的工匠精神是專註且服務當下。」2005年入學，畢業后留校任教，90后教師蔡干傑已經在江西機電職院待了12年。

本已被重點高中錄取，因為家境並不富裕，想學門手藝的蔡干傑讀起了中職，蔡干傑在這裡迷上了工業機器人。「對我來說是全新的，滿是挑戰。」蔡干傑難忘畢業季時大部分同學已找到工作，最後課堂上只剩他一人，「我很想學那門課程，任課教師就每次準時來給我一個人上課，簡直是享受博士生的待遇」。

2009年下半年，系裡的書記、主任和許多任課教師極力推薦並鼓勵蔡干傑留校。

「我們緊跟產業發展潮流和企業需求，通過開設工業機器人課程，積累工業機器人方面的師資、設備、資料等。正好蔡干傑有興趣，我們就進行訂單式培養。」陳東林說，工藝需要積累，人才培養和學科建設也是如此。雖然2016年才開設「工業機器人技術」專業，江西機電職院卻已擁有20餘個與該專業相關的實訓室，實驗實訓場所使用面積達1800多平方米。

年輕教師成了「老師傅」

操控智能機器人、講解知識要點、調控實驗室設備，任教時間不長，女教師胡丹丹已是課堂上的教學好手，更是工廠里的「老師傅」。2016年，她指導的學生在江西省大學生科技創新與職業技能競賽智能機器人大賽中斬獲一等獎。

近年來，像胡丹丹這樣的青年教師在江西機電職院教師中的比例逐年提高。

「『二對一』指導幫扶青年教師。」江西機電職院電氣系主任徐也可介紹起學校近年開展的「青年教師雙導師制」探索：給青年教師配備一名學校導師和一名企業導師,結對指導青年教師，幫助其提高教學水平和科研能力。

胡丹丹是徐也可結對的青年教師，除了在備課、撰寫學術論文、申報科研項目等方面得到導師手把手的指點，每學期胡丹丹和導師還要互相聽課。「觀摩徐老師的課，我得琢磨導師的教學方法，而導師聽我的課則要及時發現並指出問題，與我進行探討。」胡丹丹說。

企業化的職業素養主要通過參加工程實踐和帶領學生到企業參與技術項目來培養，這個暑假胡丹丹又要到企業里去學習了，「5年內青年教師在企業學習時間不少於6個月」。

創業達人的「練級」之路

畢業時，創立的公司不僅完成工商註冊拿到營業執照順利運營，當年的營業額還達60餘萬元，江西機電職院機械工程系2013級學生陳康俊和他的彩雲逐月工作室，已經成為該校大學生創業的典範。

2014年，陳康俊萌發了創業的念頭，當年5月，彩雲逐月工作室成立了。沒有場地、沒有資源，成立之初的工作室只有5名成員，如何選擇創業方向？「學校開辦的培訓班不僅開設財務管理、行業調研、工商法律等系列課程，提供具體的創業指導，還安排了『一對一』的創業導師輔導。」陳康俊說。經過市場調研，團隊最終選擇了熟悉的校園業務，把創業方向定位在開展班服、校服設計，演出服出租等業務上。

恰逢學校成立大學生創業孵化園，為大學生創業提供場地、資金、指導等「一條龍」服務，彩雲逐月工作室成了首批入駐的8家學生創業企業之一。公司在摸爬滾打中一步步突破困境，經營步入正軌，業務量也不斷提升后，陳康俊擴大經營範圍，新增了快遞、電腦維修、攝像等業務。

現如今，在創業孵化園內，還有5家孵化企業，16名學生黨員及入黨積極分子作為負責人帶動了200多名學生參與創業、就業實踐。

《教育報》2017年05月19日第3版