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為什麼問老師問題要有「厚臉皮」精神?

為什麼問老師問題要有「厚臉皮」精神?

導讀

小強同學,數學課代表,有一陣由於痴迷遊戲,上課不認真聽講,課後不好好寫作業,導致各課成績直線下降。一天,小強捧著數學作業本,猶猶豫豫走到王老師面前。

讓孩子認識到受點委曲沒什麼

從國小二年級到四年級小強一直在班上都擔任數學課代表,由於數學學得好,多是同學們拿著題來問他,而他卻很少拿著題去問老師,這對他來說是一件十分沒有面子的事,可是由於最近痴迷電腦遊戲落下了功課,為了把問題都搞清楚,他還是鼓足勇氣去問老師。

小強的舉動自然也引起班上許多同學的矚目,從來都是笑傲數學的李強也有卑躬屈膝問老師的時候啊,王老師也一臉新鮮,心想肯定遇到了什麼難題,可當她接過作業本搞清楚所問之題后,下意識地便脫口說了一句:「怎麼,連這麼簡單的題都不會做啊?」

小強看上去在不停地哼唧點頭,其實連一個字都沒聽進去,而灌進他耳朵的卻是同學們的嘲笑聲:「你們看,昔日的數學課代表現在連這麼簡單的題都不會做,嘻嘻……」

小強回到家裡,頭還在嗡嗡直叫,「我以後再也不問老師了,所有的同學都笑話我,連老師也笑話我……」小強憤憤道。

正在小強媽不知道該如何是好時,卻見小強爸站起身來,哈哈笑道:「看我們小強傷心的樣子,只差哇哇號啕大哭了!其實,你這又算啥?!我上高中的時候,學習跟不上,只有拿著題去問老師,剛開始數學老師還給我耐心解答,在問到第三次時,你猜怎麼樣?」

小強眨巴著小眼睛露出好奇的眼神。「數學老師極不耐煩地怒斥道:『連這麼簡單的題都不會做,還來問人,也不嫌丟人!』說著當著全班同學的面一把將我的作業本扔到了地上,眼看著作業本就像溜冰一樣滑到了教室門口!」小強爸繼續說道。

「天哪,老師還扔了你的作業本?!」小強一下吃驚道。

「我當時感到丟人極了,連忙勾著頭把作業本從地上拾起來。你想想你受到的這丁點兒委曲,比起我又算得了什麼?」小強爸說道。

「可是,可是,我還是有些怕丟人。」小強說道,但心情顯然比剛才輕鬆了許多。

解讀:

作為家長,你讓孩子認識到,問老師問題並不丟人,而是謙虛好學的表現,值得表揚和鼓勵,況且成績才是最重要的目標。

要讓孩子認識到老師都是歡迎同學問問題的,所以要大膽去問。

面對小強向數學老師提問的案例,我們知道其實每個人都有自尊心,誰願意讓別人笑話。可這麼做小強又能得到什麼?

這樣,老師能幫助自己解答不會的問題,學習成績才能上去。

否則前面的問題沒搞清楚又會影響到後面,問題就會越積越多,考試成績就會一塌糊塗。那你說到底哪個更丟人?

那是面子重要,還是把不懂的知識搞懂,把不會做的題弄會,把學習成績提上去重要?

告訴孩子不要什麼問題都問老師

小強媽在打消了兒子的顧慮后,又開始接下來的工作。

「當然,什麼事情都有一個度,也不能遇到什麼問題都去問老師。」小強媽說道。

「為什麼呢?」小強不解道。

「學知識、做練習題的目的不只是為了學習知識,還有一個目的就是逐步培養學生獨自解決問題的能力,讓頭腦更聰明。要是學習中遇到什麼問題都讓老師代替學生解決了,自己的頭腦不就閑下了,長期不用就會怎麼樣?就會生鏽,變成一個大笨蛋!小強願意成為大笨蛋嗎?」小強媽邊解釋邊問道。

「我才不願意成為大笨蛋呢!」小強毫不猶豫答道。

「那就要在學習中遇到問題儘可能自己解決。如哪個概念不懂了,應先翻書自己解決,哪個題不會做了,也應先開動腦筋自己解決。」小強媽說道。

「我知道了。」小強應道。

「還有,這也可以避免老師同學看不起。」小強媽說道。

「可具體又怎麼知道哪些問題該問,哪些問題不該問呢?」小強眨巴小眼睛問道。

「小強這個問題問得有水平。這就應是自己實在搞不懂的問題與實在不會做的題……」

小強媽知道這不是說一遍就夠的,先讓孩子對這一問題有個意識,然後通過不斷地重複,以鞏固和加深認識,才能逐步地收到預期的效果。

事實也是如此,小強對問老師問題的顧慮也逐步地打消了,問老師問題的度也把握得越來越好,雖然有時在下課前5分鐘、課間休息能看到他問老師問題的身影,可他很少亂問問題。小強的數學也很快就趕上來了,班導又重新任命他為數學課代表。

解讀:

告訴孩子只有實在搞不懂的問題或實在不會做的題才能問老師。

還要經常說,經常討論,讓孩子不斷地加深認識和理解。

家長只要把握好上述二要訣,孩子心中的顧慮不僅能基本打消,有了「厚臉皮」精神,孩子分析原因解決問題的能力也會大幅提升。

—— THE END ——

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