五大技巧模塊，輕鬆搞定語文，讓你期末少丟20分

一、漢字類考題

重點可以複習以下幾個內容：

1．讀准字音：主要是對同音字、多音字和音近字的讀音要能夠辨別清楚，防止混淆。特別是多音字，我們要根據具體的語言環境和不同的詞義確定讀音。

2．認清字形：漢字的筆畫比較複雜，要認清字的形體，掌握漢字的筆畫、筆順規則、偏旁部首以及間架結構，要注意區別形近字，做到書寫正確。形近字是指形體相似、差別不大的字。有的是偏旁部首易混淆，如「日」和「目」；有的是個別部件易混淆，如「辯」和「辨」；有的是結構單位相同，位置不同，如「陪」和「部」；有的是筆形易混，如「見」和「貝」；有的是筆畫多少、長短易混，如「末」和「未」。

3．理解字義，會查字典：不同的漢字表達的意思不同，不少字是一字多義，同一個字在不同的語言環境中表達的意思也不同。我們要能夠聯繫上下文來理解字義。

二、詞語類考題

詞語是語言的建築材料。正確地理解和運用詞語，是我們閱讀和寫作的基礎。我們要正確地認讀和書寫學過的詞語，懂得意思，注意積累詞語並能在口頭和書面表達中正確運用。作為五年級的學生，尤其要在理解詞語的意思上多下功夫，要能理解每個詞語的意思及同一詞語的不同含義，才能準確地使用詞語，也才能加深對文章的理解。理解詞語不能靠死記硬背，要弄懂它的意思，除了查字典、詞典得到確切的解釋外，還可以採用下面的一些方法：

（一）1．把詞語中每個字的意思先弄清楚，再聯繫整個詞語的意思來理解。如「一絲不苟」。「苟」就是「馬虎」，「一絲不苟」就是「一點也不馬虎」。

2．運用近義詞或反義詞來解釋。如「富裕」就是「富足」。還有的詞可以用簡潔的語言作解釋。如「慷慨」就是「情緒激昂的樣子」。

3．注意詞的褒貶義。要結合具體的語言環境分析、判斷詞的感情色彩。如，「果斷」和「武斷」的感情色彩截然不同；「驕傲」則在不同的句子中可能有不同的感情色彩。

（二）我們要能辨析近義詞和反義詞。

1．分辨意義上的細微差別。有的是詞義範圍大小不同，如「戰鬥」和「戰爭」；有的是詞義輕重不同，如「優秀」和「卓越」。

2．分辨色彩上的細微差別。有褒貶之分；書面語和口語之分。

3．分辨用法上的細微差別。有些通常固定地和某些詞語搭配，如「簡單」和「簡樸」，「簡樸」可以和「作風」搭配成「作風簡樸」，而不大和「簡單」搭配成「作風簡單」；有些在適用的對象上有上、下之分，如「愛護」則多是上對下，「關愛」則都可以用。

三、句子類考題。

句子是由詞或片語構成的能表達一個完整的意思的語言單位。學習句子是進行閱讀、寫作的基礎。我們要學會聯繫上下文和生活實際理解句子，對於含義深刻的句子，要體會所表達的意思和思想感情。我們要能正確地用詞造句。

按照句子的作用，一般把句子分為四種類型：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句；按照句子的結構，又可分為單句和複句等。在單句中，我們要知道區別什麼是完整的句子；在複句中，我們要知道前後兩個句子是什麼關係，該用什麼合適的關聯詞。句子常見的練習有以下幾種：

1．按要求造句。可以是給定的詞語或關聯詞，也可以是一定的句式。

2．變換句式。通常要求變換的句式有：「把」字句和「被」字句；肯定句和否定句；直接敘述和間接敘述；陳述句和反問句。做這樣的練習，一要看清要求（或例句），明確是要變換什麼；二要注意變換后的句式不能改變句子的意思；三要掌握一定的方法，如改反問句時，可以用一些常用的詞加強語氣，「難道不」等。

3.擴句和縮句。擴句的基本方法是：首先找出句子的主幹詞；其次，在主幹詞語前加上合適的修飾詞語，修飾詞語可以添加一處或多處，只要合適就行；再者，把擴好的句子讀一讀，看是否通順，是否比原句的意思更具體、充實。縮句的基本方法是：首先，把句子分成「誰」「做什麼」或者「什麼」「怎麼樣」兩部分；其次，找出每一部分的主幹詞；再次，去掉修飾的詞語，把主幹詞語連成完整的句子。擴句和縮句都一定要注意不能改變原句的意思。

4．句子的修辭。常見的修辭手法有：比喻、擬人、誇張、排比、設問、反問。每一種修辭手法都有各自的特點。我們要注意的是：

⑴區分比喻和擬人。比喻是打比方，要有兩類事物，通常有比喻詞（當然，有些句子中有「像」「好像」之類的詞，但不是比喻句，我們要仔細辨別）；擬人是把事物當人來寫，要

（2）設問和反問要注意區別。設問和反問都有明知故問的特點，但設問是自問自答，答案在問題外；反問是問而不答，答案就在問句中。我們應該多讀讀課文中運用修辭手法描寫的句子，體會它們的用法，並背誦積累下來。

5．理解句子。理解句子是讀懂文章的基礎。句子有難易之分，難懂的句子大致有這樣幾類：內容距離生活實際遠的；結構較為複雜的；含義比較深刻的；對表達文章情感、思想有較大作用的。理解這些句子，一要主動聯繫我們的生活實際；二要抓住句子中的一些關鍵詞語，聯繫上下文體會它們的意思；三要注意把句子的理解和對整個課文的內容、情感的理解聯繫起來。

6．整理句序。這要求將一些順序混亂的句子，按正確的順序重新排列，整理成一段通順連貫的話，以準確表達作者的寫作思路和意圖。做這類練習，可以按以下五個步驟進行：⑴仔細閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內容。⑵綜合各句的意思，想想這句話主要說的是什麼內容。⑶想想全段的內容是按什麼順序排列的，即找出排列順序的依據。如：按事情發展順序，還是時間順序；是方位，還是總分等。⑷按確定的順序排列。⑸按排好的順序仔細讀幾遍，看排得對不對，如果發現問題就進行調整，直到排得通順連貫為止。

四、閱讀類答題

閱讀是學生要掌握的一個重點內容。它是通過解答問題的形式，考查同學們是否能自己讀懂一篇文章，以檢驗同學們的語文閱讀能力。做閱讀練習，總的來說要注意：1．認真審題，理解題意，掌握題目的要求。

2．帶著問題，仔細地閱讀文章，認真地思考、組織答案。

3．答案寫好后，還要反覆地讀一讀，檢查一下，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。具體來說，下面有一些常見的題型：

1．默寫課文，根據課文內容填空。這要求我們對課文內容非常熟悉，尤其是一些古詩、重點課文（描寫比較優美、精彩的課文；名家名篇等），更要做到熟背、會默。按課文內容填空中，有些會考查到對課文作者的了解，對重點語句的理解，課文的寫作方法，主要內容，表達的思想感情等，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質疑，把課文學懂，學活。2．理解文章的內容、情感及表達方法。對一篇陌生的文章，大家要認真地、仔細地讀，在理解每個自然段主要內容的基礎上，先理解整個文章說了什麼，再抓住一些關鍵句，體會作者要表達一種什麼樣的情感，或是說明一個什麼樣的問題，用了怎樣的寫作方法。有些問題的答案可以直接從文章中找到或是抓住有關內容進行歸納整理，連貫地敘述；而有些則需要我們在全面理解的基礎上，根據題目要求，用自己的語言概括自己的思考結果。

3．體現自主性、個性的問題。比如，寫一寫自己感興趣的問題，抄寫自己喜歡的句子並說明為什麼等等。對這類問題，要切實做到有所感悟再寫下來。

五、作文類考題

作文是一個人認識事物水平和語言文字表達能力的體現。我們可以從以下幾個方面注意寫好作文：

1．審清題意。包括審對象（寫人？寫事？寫活動？寫物？）；審範圍（時間、地點、數量、人稱等範圍）；審重點（抓住題目的關鍵詞，即題眼）。

2．明確中心。一種是題目本身就規定了文章的中心（如，《一個刻苦學習的同學》）；另一種是只規定了寫作範圍，寫什麼內容，確定什麼中心要靠自己來定（記自己印象最深刻的一個同學）。

3．選擇材料。材料要能反映文章所要表達的中心；材料要真實；材料要有代表性、典型。材料的篩選要經過幾個回合，反覆思考。可以先將能用的材料一起羅列出來，再根據題意的需要，選擇最有表現力，最具體而新鮮的材料，並安排主次詳略。

4．組織材料。這就要求我們在寫文章之前先列好提綱，明確按什麼順序寫，先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼，怎樣分段，怎樣銜接過渡；哪些詳寫，哪些略寫；怎樣開頭結尾等等，一一列出來，寫出來的文章才會條理清楚。

5．認真修改。文章寫好后，必須認真讀幾遍，邊讀邊查邊改。