拒絕填鴨式閱讀，不如試試把選擇權交給孩子

多數家長在培養孩子的閱讀習慣時，總是習慣性的急於求成揠苗助長，有時候南轅北轍適得其反，總是心有餘卻往往不得要領。

你是否有過，不管什麼書本，只要有人推薦，大家說好就給自家孩子拿來讀的情況。從未問過孩子是否喜歡，閱讀的是否愉快。

或者只一味追求閱讀數量，本本主義，孩子並沒有消化其中內容，有些東西知道了，但還是不夠明確，似懂非懂。

培養孩子的審美能力和自我判斷能力，要選擇適合自己孩子閱讀的書。而非人云亦云，不是所有的書籍都適合特定年齡階段的孩子，要根據孩子的閱讀習慣和接受能力擇優選擇。

不能只要自己覺得好，有意思的書籍，都給孩子買來閱讀。一本書本是否適合孩子，比難度分級更重要的是：孩子喜不喜歡。

選擇孩子喜歡的書籍，他會表現閱讀的積極性，出現兩眼放光的情況，而且在閱讀過程中，氣氛始終是愉悅歡樂的。反之，拿到孩子不喜歡的書，他是抵觸的。

這就說明了一點，孩子不是被動的學習，而是自己選擇了主動學習。這種自己做決定的經歷早在跑線上就勝過同齡兒童，並且形成了自己的一套審美體系和標準。

在與孩子進行親子共讀時，把所學帶到現實生活中也是非常重要的。

例如：讓孩子抬頭看看天空，告訴孩子，這就是碧空如洗的感覺。這就是學以致用，把書本和實踐相結合。

這樣就很形象地讓孩子學到知識，也帶動了孩子的聯想能力。在寫作文過程中，也不會覺得沒東西可寫了，或者是出現詞不達意的情況。

把決定權交給孩子，並且跟孩子適當地走出書本。大自然和社會，會教給孩子更多的知識。