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深度 | 易中天最新演講:我對基礎教育的主張——真實、善良、一技之長(掌聲雷動)

深度 | 易中天最新演講:我對基礎教育的主張——真實、善良、一技之長(掌聲雷動)

全文長3900字,閱讀大約需要14分鐘

小編說

除了廈門大學教授,易中天更讓人熟知的身份是百家講壇知名講師。

「不改變現在的教育理念和課程設置,將來肯定會有大量的人找不到工作」、「我對基礎教育的主張是:健康、快樂,真實、善良,再加一技之長」,512日,當他談到基礎教育,似乎也在延續著鮮辣毒評的一貫風格。

值得一提的是,這場最新演講,雖然對教育與教育者有不少批判,但卻談及基礎教育的發展方向,獲得掌聲如雷。

我對基礎教育的主張是:

有一次,我跟某領導辯論教育問題。

領導說:我認為教育很成功,獲得諾貝爾獎是遲早的事。

那時莫言和屠呦呦都還沒有獲獎,事實證明那位領導有先見之明。不過我不同意他的觀點。

我說:

我也認為獲得諾獎指日可待,但是請問,教育的目的難道就是諾獎嗎?

毛主席說,發展體育運動,增強人民體質。由此可見,體育的目的是全民的體質,不是金牌。同樣,教育的目的也不應該是諾獎,而是全民的素質。

拿諾獎作為標準,這種成王敗寇的思想,本身就說明教育出了問題。

所以,我堅決反對望子成龍。

那要怎樣?

望子成人,成為真正的人。

有標準嗎?

有。

真實,善良,健康,快樂,再加一技之長。

何謂真實?何謂善良?何謂一技之長?

1

真實,就是不唱高調

有一所國小舉行作文競賽,題目是《我的媽媽》。家長們都來了,坐在台下聽孩子們朗讀自己的作品。孩子們很可愛,也很努力。

可惜那些作文千篇一律都是歌功頌德:我的媽媽最偉大了,她和藹可親,美麗動人,勤儉持家,相夫教子等等,全是大話、套話、空話,陳詞濫調,家長們一個個昏昏欲睡。

這時,一個小女孩走上台,開口就說:我的媽媽是個傻瓜。

台下聽眾從迷糊中醒來,聽她怎麼講。

小女孩說:

我的媽媽是個傻瓜。有一次她煮牛奶,突然想起洗乾淨的衣服還沒有晾,就去晾衣服。走到院子里,又想起爐子上有牛奶,扔下衣服就跑回廚房。結果呢?衣服也贓了,牛奶也潽了。

你們說,我的媽媽是不是傻瓜?

其實,我的爸爸也是傻瓜。有一天,他穿著西裝打著領帶拎著公文包匆匆忙忙從卧室里衝出來,一邊跑一邊說:我要遲到了。媽媽在廚房裡弄早飯,理都不理他。過了一會,爸爸回來了,不好意思地說:我忘了今天是雙休日。

我的爸爸,是不是也是傻瓜?

這樣的爸爸媽媽,當然也生不出聰明的孩子,所以我和弟弟也是傻瓜。

可是,我真的好愛好愛我的爸爸、媽媽和弟弟。我長大了,也要嫁一個爸爸那樣的傻瓜男人,也生一個傻瓜姐姐和傻瓜弟弟,一家人開開心心生活在一起。

小女孩念完作文,鞠了一躬。

全場鴉雀無聲。片刻之後,響起了雷鳴般的掌聲。

沒有鼓掌的只有一個人,那就是小女孩的媽媽,她已經淚流滿面泣不成聲。

這就是真實的力量。

請問,這很難嗎?一點都不難。

那又為什麼做不到?

因為習慣了唱高調。

很早以前,我們寫作文,就追求所謂思想意義。如果還有華麗的辭藻,便會被視為好作文。

其實,生活中哪有那麼多意義?小孩子又哪有那麼多思想?就算有吧,也是樸實的。但是不行,必須唱高調,動不動就是宏偉目標和遠大理想。久而久之,就不會說人話了。人話都不會說,還能寫出好作文?

那才是怪事。

2

善良,就是不忍傷人

孟子講過一個故事。

故事是齊宣王

的,說齊宣王要舉行祭祀儀式,但看到用來祭祀的牛哆哆嗦嗦

著眼淚,於心不忍,於是決定換一隻羊來祭祀。

講完故事,孟子問:有這事嗎?

齊宣王:有。

孟子:老百姓都認為大王小氣吧?

齊宣王:可不是嘛!不過齊國再小,寡人也不至於連一頭牛都捨不得。實在是不忍心看著它哆哆嗦嗦地無罪而死,這才換成了羊。

孟子:老百姓這樣講,並不奇怪,畢竟是用個頭小价錢低的,換了個頭大的。何況要說「無罪而就死地」什麼的,牛和羊又有何區別?

齊宣王笑了。

他說:寡人自己也講不清是怎麼回事,看來也只好讓老百姓說寡人吝嗇。

孟子:沒關係。事情其實很簡單,就是大王只看見了牛,沒看見羊。看見了羊,同樣也會於心不忍的。這種不忍之心就是仁啊!

接下來他說:

「是心足以王矣!」

——《孟子·梁惠王上》

意思很清楚:一個人,只要有愛心,甚至只要在傷害無辜時能夠於心不忍,那他就是善良的人,有道德的人,值得尊敬的人。

一個領導如果有愛心,就會得到擁護,享有威望,甚至成為普天之下的人民領袖,世界之王。

善良,也不難。

3

一技之長是未來的生存之道

家長說,現在不拚命學習,將來有飯吃嗎?

那我可以負責任地告訴你:學得越好,死得越早。

為什麼?

理念不對。

中學

和大學文科,很多課程都是大而無當的東西,好像每個孩子將來都要當科學院院士或者國家主席。

實,不管政治家、企業家、科學家還是藝術家,這個家那個家,永遠都是極少數,不能作為培養目標,生存之道才是最重要的。

那麼,我們教的東西,能夠用來謀生嗎?

不能。

更何況時代變了,人類已經進入工業4.0即人工智慧時代,機器人必將取代普通勞動者。不改變現在的教育理念和課程設置,將來肯定會有大量的人找不到工作。這很殘酷,但我們只能面對現實。

這麼說,未來世界,人沒用了?

不,有用。

但,具有存在意義的工作,只有兩種:

創造性勞動、個性化服務。

實際上在未來世界,吃得開的將是有想法和細膩感覺的手藝人。機器人畢竟是機器人,無法提供需要偶然性和人情味的服務和產品。

那時,人們會更加看重親情和人性,希望飯菜里有媽媽的味道,衣服上有情侶的體溫,就連餐具和潔具都有個性的表達。哪怕寫得一筆好字,都是會大受歡迎的。

所以,國小一定要開手工勞動課,培養學生的動手能力。作文就更是不能寫得像機器人。

我希望,我們的教育能夠課堂上多一點笑聲,課堂下少一點作業,那才真是功德無量。

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