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初二這道『坎 』,邁不過去毀三年!一定要重視!

初二這道『坎 』,邁不過去毀三年!一定要重視!

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我的教育信念的真理之一,便是無比相信書籍的教育力量。——蘇霍姆林斯基

初二的學生處於青春發育期,身心急劇變化,存在著種種發展的可能性。美國心理學家霍林沃斯稱13-14歲的孩子處在「心理斷乳期」。

初二學生具有叛逆、盲目、易受外界影響、情緒容易激動、暴躁、成績兩極分化普遍、違紀違規頻繁、存在心理障礙等特徵,又具有可塑性、主動、追求獨立等特點。因此,初二階段既是發展的危險期,同時也不可避免地成為教育的關鍵期。

女兒突然愛打扮了

劉女士:

我的女兒之前是個很乖巧的小女孩,不怎麼愛打扮,穿衣服也是我讓穿什麼就穿什麼,對髮型也沒什麼要求。上初二后,她突然變了,開始打扮自己了,還頻繁地要求我給她買衣服,有一次還給我說要去做做頭髮,弄的我一臉錯愕。面對孩子突然間的變化,我該怎麼辦?

支招:站在孩子的角度看問題。

作為媽媽,看到女兒完全像「變」了一個人,心裡會產生一定的恐慌。但其實這是孩子成長的一個必經階段,在心理學上稱之為「心理斷乳期」。為了陪伴孩子順利地度過這一階段,父母需要更加智慧。

父母盡量不要自己講大道理,而應該首先對孩子的觀點表示認同,並詢問孩子的真實想法。當然,這一階段的孩子非常不願意和「權威型」的父母談話,以朋友的方式則比較容易親近他們。家長要站在他們的角度,去傾聽他們,相較於「你……」這種指責的方式(如:你最近怎麼變得這麼愛美了),孩子更能接受「我……」的傾聽(如:我在國中的時候也開始變得愛美了)。只有這樣,孩子才會願意把父母看作朋友一樣,對父母敞開心扉。

兒子突然很叛逆

張女士:

我最近很焦慮,原本很聽話的兒子讀初二以後突然像變了一個人似的,父母跟他說什麼話,他都要頂撞回來,有時甚至乾脆不搭理。學校老師也跟我反映兒子成了個「暴脾氣」,跟同學有一點小摩擦就大發雷霆。吃飯的時候,我讓他拿個東西,他不肯,最後竟然把筷子摔在我們面前!他以前完全不是這樣的!

說起兒子的變化,徐女士也是一臉的無奈和無助:「讀國小和初一的時候很聽我的話,成績在班上排名前十,到了初二,經常和我頂嘴,我要他幹什麼事情,還要看他的心情,成績也倒退了很多。」

支招:改變教育方式。

「初一不分上下,初二兩極分化,初三天上地下」,在中學階段,流傳著這樣一句話。初二是孩子成長過程中的一道重要的「坎」,孩子的變化要求初二家長既不能沿用國小時的教育方式,也不能完全照搬初一時的教育方法,而應該做出改變了。

家長要注意尊重孩子的個性和想法,積極引導。教育的目的不只是指出孩子的錯誤,更重要的是幫助孩子學會應對、健康成長。在這個過程中,家長可以適度表達自己對孩子的關心和關注,尊重孩子的想法和個性,接納孩子的現狀,讓孩子理解和接受家長的期待和希望,必要時,家長可以進行心理預演,模擬和孩子的溝通過程,選擇合適的教育時機和方式。使孩子更多地從家長處得到幫助和關懷。

於女士:

兒子剛上初二,之前一直感覺發育是比較晚的,然而最近一段時間,我發現孩子跟以前不一樣了,跟父母交流很少,而且動不動就把自己關在房間里。前幾天,我從兒子的手機簡訊和QQ聊天記錄里發現他似乎早戀了,跟一個女同學聊得非常多,雖然語言里沒有看出來有什麼,但是看起來他們倆沒事就約著一起聊天。

支招:摸清底細 心中有數。

初二年級的孩子年齡在14歲左右,正處於青春期。無論是男孩還是女孩,生理上處於特殊期。孩子的身體會發生很大的變化,孩子的自我意識開始增強,他們覺得自己長大了,是成人了,好奇心和自我意識都比較強。

家長在處理「早戀」問題上,要堅持以下原則:

✔1.摸清底細,心中有數。家長要清楚地知道孩子在班裡與哪些孩子關係比較好,他們在一起活動的時候,都在做些什麼。家長可以多發動一些與孩子關係較為密切的同學與他們多接觸、交往,大家共同參加有益活動。要分析情況,區別對待。家長首先要界定孩子是「早戀」,還是屬於正常的男女生之間的交往狀態。

✔2.講究方法,正確引導。如果孩子確實「早戀」了,家長也沒有必要去譴責他們不理智,要分析原因,對症解決。家長要努力營造溫馨的家庭氛圍,給孩子提供一個民主的家庭環境,不要一味阻止,否則有可能激起他們的逆反心理。

家長還要積極地與孩子進行情感交流,要實現對孩子情感上的正面疏導,家長的真誠和真情至關重要。家長還可在情感溝通的基礎上,不斷地施以關心和誘導,就能將孩子與家長所建立的情感遷移到學習之中,將他們與「戀」為對象的情感轉變為同學友誼。

✔3.家長要理智地「冷凍」已經出現的早戀,態度要鮮明,對已經來到、但又來得太早的「早戀」,明確表示要停下來的態度。家長要尊重有關同學的感情,決不能用諷刺、挖苦的方法,更不能粗暴地只是「禁止」。

學習出現分化

某班導老師:

在學習上,初二是一個分水嶺,一部分同學在初二進步很快,由成績中等上升為優秀,但也有一部分學生存在畏難情緒,將心思用在學習之外,成績迅速下降,對學習失去興趣,自暴自棄,從此一蹶不振。這樣的同學到了初三往往很難有所突破,中考的失利難以避免。

支招:

▼1.幫助孩子適應學習環境。初二階段雖然沒有升學的壓力,但是翻開初二課本,家長們都有一個明顯的感覺:與初一知識相比,初二的知識內容要深得多、難得多。孩子在學習方面面臨著更大的挑戰,有的孩子因此產生了畏難情緒,感覺學習吃力,上課聽不懂、跟不上,由此失去了學習的興趣,時間一長甚至破罐破摔,放棄了學習。這也是初二學生學習方面兩極分化的重要原因。

家長要特別關心初二孩子的幾何、物理和英語的學習。這三門課能取得好成績,其他科目一般是能順利通過的。因此,家長一定得設法讓孩子喜歡這三門課,一方面幫助他們認識這三門課的重要性;另一方面,讓他們掌握正確的學習方法,堅信經過努力是完全可以學好的。如果發現他們落後和掉隊的跡象,及時與老師溝通,尋找根源,老師和家長共同配合解決問題。

▼2.彌補思維缺陷。國小時期,由於孩子的智力發育和知識水平都還很低下,弱化「形象思維」的培養是不可取的,過於強化「抽象思維」往往又不適宜。初一、初二,正當時。要注意孩子的以下幾點:

首先,改善學習方式。肯動腦筋,善於思考,善於提出問題。提出問題,往往是成功的一半。

其次,知識面要盡量寬闊。要有大量的課外學習、大量的生活實踐作為「背景」。家長要注重孩子的知識積累,為孩子創造課外學習與生活實踐的環境和條件。

最後,關注學習成績的「智力含量」。不要只強調學生的成績分數,而要看成績是如何得來的。是靠死記硬背,還是明白了道理?是獨立思考,還是僅僅模仿而已?是「形象思維」取勝,還是「抽象思維」的結果?需要關注的是學生的學習方式,思維參與的程度。

▼3.培養孩子刻苦、勤奮的品格一旦到了初二,一年的知識量要超過整個國小六年的二倍。這時,不努力是絕對學不好的。

首先,家長要正確認識「會玩才會學習」、「快樂學習」我認為應這樣認識:「會學習才會玩」,「學習快樂」。其實,只有會學習的孩子才會有真正的、長久的快樂。

其次,要培養孩子的忍耐力!「勤奮」裡面包含的內容太多首先是要有主觀願望,有一個自己去努力的目標,其次是控制力和忍耐力。把主觀的願望,和控制力,和忍耐力融合為一體,就成為一個人的意志力。所以「勤奮」總是和意志力在一塊兒。對於剛進初二的孩子,意志力是培養的目標。但是,現在城市裡的獨生子女們,經常連一點點精神上和肉體上的痛苦都不能承受。培養堅強的意志力,談何容易!所以,希望孩子勤奮,還是先從忍耐力開始吧!

最後,教育孩子,不要迷信天才,要相信勤奮若想成就一番大事業,不勤奮學習是不可能的。明白要成才非學不成。任何的機遇都是勤奮勞動獲得的,只有拼奮鬥,才是通往成才的橋樑。秋天的碩果從來不屬於春天的賞花人,而屬於春天的辛勤耕耘者。明白勤奮學習需堅持到底。愚公移山,精衛填海,只要堅持到底,一定會成功

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