給家長的一封信：讀書與思考，沒有人能替代孩子的成長

我們是喜馬拉雅FM「聽著聽著就會了·每周帶國小生共讀一本書」的製作團隊。

我們這個團隊很奇怪，有長期站在教學一線的語文特級教師，有來自新東方的的一線教師，有在圈內小有名氣的青年作家，也有擁有完美聲線的省級優秀電台主播。

每個人都不一樣，但是有一個共同點，那就是我們的目標：

希望的孩子愛上讀書，希望我們的國家成為一個閱讀大國。

包括我們在內，所有人都意識到，閱讀很重要。但的孩子們沒時間閱讀，考試培訓、奧數競賽、藝術特長……想必這些是當代大多數孩子贏在起跑線上的標準動作——又或者說，是一種在社會資源競爭日趨激烈與殘酷現狀下的無可奈何。

在這一點上，我們必須要對的家長、孩子、教師以及整個教育系統抱有深刻的同情之心。

歷史的車輪滾滾向前，它才不顧及你我的感受。我們能做的，只是搶在它之前，儘力地往前跑。我們不能抱怨，因為抱怨意味著停歇。即使是暫且的休憩，當你睜開眼時，你會看見後面的車輪已經碾壓過來了。

為了解決讀書重要與無暇讀書之間的矛盾，我們打造出這檔精品課程，每周帶國小生共讀一本書。這是一檔讀書節目，更確切地講，這是一檔解讀經典名著的節目。

在開發這檔節目之前，我們幾乎考察了在各大音頻廣播電台上出現過的所有國小階段的讀書類節目。我們發現了他們的一個共同點，他們的讀書節目就是在「讀」書。把書籍原文一字不差地朗誦出來，這就是時下流行的讀書節目。

所以，在最開始，我們也依樣畫葫蘆。精挑細選的名著原文、飽含情感的主播朗讀、專業出彩的後期製作……為了預備充足的待播內容，將節目進度往前趕，以便於後期的迭代更新，整個團隊幾乎是在不分晝夜的工作。當時大家很累，但是大家的態度都很積極，總有苦盡甘來的日子。

磨了將近半年，第一批「讀書」節目出來的。當我們把這些精心製作的內容放到公眾面前準備一展風采時，現實的打擊卻讓我們灰頭土臉的。沒有人願意為我們半年磨一劍的節目買單，我們自以為的「苦盡甘來」沒有實現。深夜裡，整棟樓只剩下我們一間辦公室還亮著。那時候，似乎只有天上掛著的月亮能與辦公室里的燈心心相印。

有一天，一位家長對我們的節目說了這樣一番話：「照本宣科地念書，名義上是帶孩子閱讀，其實還不如每晚我給他講的睡前故事。」

就是這句話點醒了我們！

我們再回過頭去，看看自己花了大量心血做的節目，也看了其他類似形式的節目，大家以為把書籍內容照搬下來，念給孩子聽就能提高他們的閱讀量，培養他們的閱讀能力。其實，這無異於痴人說夢話。

閱讀是一種基本技能，閱讀經典則是這種技能的升華。與其說孩子們沒時間讀書，不如說他們畏懼讀書。因為在他們的眼中，讀書是繼寫作業之後最痛苦的事，讀書的魅力遠遠趕不上遊樂園或者王者榮耀。

這不能怪他們。因為家長或者老師讓孩子閱讀，無非就是買一本名著扔在他們面前，告訴他們這書多麼經典，讀了大有益處。但是，名著的經典之處在哪裡，誰又解釋過呢？所以，他們畏懼經典，不愛閱讀，是因為沒有人引導他們，給他們展示經典的魅力所在，傳授閱讀的方法技巧。

「痛定思痛，經過一番全方位地思考以後，我們做出了重大的決定：推翻之前所有的節目內容與形式。我們不再做書籍文字廉價的搬運工，我們要做的是名著經典的解讀者，從內容、知識和思想三個角度解讀一本書。讓孩子能夠以最快的效率掌握經典，領會它的魅力與奧妙，從一個被牽引的閱讀者逐漸升級成為一個自發的閱讀者。

這就是我們現在整個聽會讀書節目製作團隊的立意，經過痛苦的自我革新以後，我們走出了困境，涅槃重生。新的「聽著聽著就會了·每周帶國小生共讀一本書」節目在國內最大的音頻分享平台喜馬拉雅FM上一經放出就獲得熱烈的反響。

很多孩子在聽了我們的節目以後，除了領會經典名著的靈魂以外，還有了拿起書閱讀的興趣與動力。我們很高興地看到，他們逐漸在成為一個愛上閱讀、讓閱讀成為生活的一部分的人。

到現在，我們終於感悟到了一個道理：「聽會讀書」解讀經典的目的，不是為了替代閱讀，而是為了引領和促進閱讀！

就像沒有陽光能替代花的綻放，沒有森林能替代鳥的歌唱，也沒有人能替代孩子的成長。