【每日考點】教資 | 科目一作文立意演練

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周五啦！作文立意演練時間！！！

不過先讓我們聊聊昨天的那道題。

昨天留下的那道辨析題

是作答量史上最低，

我們也看到了不少學員反映題出的有點難。

知識點都明白，但就是無從下手。

既然這樣，今天我們來重新看一這道題：

題目：

肖老師是五年級的數學老師,為了提高作業批改的反饋效果,他問同學們:「大家喜歡用什麼顏色來批改你們的作業? 紅色代表火焰、熱烈,黃色代表富貴、權力,藍色代表大海、和平,綠色代表希望、生命……」同學們幾乎異口同聲地說:「我們喜歡綠色!」「老師,您用綠色給我們批改作業吧!」「好! 就這麼定了。那麼,在作業批改中,你們喜不喜歡打『×』?」「不喜歡!」從那以後,肖老師一直堅持用綠色來批改作業。並且不用「×」,改用「?」和批語。這一「綠色批改」起了不小的激勵作用,同學們非常喜歡他批改的作業,不僅糾錯能力得到了加強,學習成績也有了顯著的提高。

問題:

(1)請對肖老師的做法進行評析。

答案：

（1）材料中肖老師的做法是合理的，他充分尊重了學生的主體性和選擇性，這是值得肯定和學習的。

①肖老師的做法符合了教育觀中的從教育者為中心轉向學習者為中心和關注學科轉向關注人。材料中老師針對批改作業這一主題，與同學展開討論，鼓勵 大家發表意見。同時詢問大家喜歡的顏色，這都是關注人的一種體現。

②肖老師的做法符合了學生觀中學生是具有獨立意義的人，不以教師的意志為轉移。材料中的肖老師積極採納學生的意見，以後用綠色的筆批改作業，用「？」 代替「×」。這都是尊重學生是獨立意義的人。

③肖老師的做法符合了教師觀中對學生要尊重、讚賞。材料中肖老師在教學過程中為了保護學生的自尊心，以鼓勵為主，選擇學生喜歡的方式批改作業。

④利用充滿希望的綠色來批改作業，用「？」代替「×」體現了新課改所要求的激勵性評價和發展性評價，這種方式很利於學生的發展。 新課改要求評價能夠立足過程 促進發展，讓學生參與到評價過程中，使評價主體更加多元化，肖老師徵求學生的意見，讓學生在評價過程中提出自己的學習要求，就體現了這一點。總之，肖老師的做法是值得學習的。

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好了，來看今天的作文立意練習題吧！

材料：當你真心相信一切都會好的時候，一切就會真的好了。路的盡頭，仍然有路，只要你願意走；有時，看似沒路，其實是你該拐彎了。只要心裡還存著不甘心，就還不到放棄的時候。

請根據以上材料，在評論區寫下你認為最合適的「立意」及「命題」。姜姜會在周一對材料進行解析。

聽姜姜的考點及試題語音版講解

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