職稱，除了拉開教師收入差距還拉開了什麼？

職稱的作用有正面也有反面的，表現在幾方面：

正面作用

1、收入問題。中學高級教師要比一級教師每月多1200元，還不包括每月山區補貼的差額。所以很多老師把高級教師當做自己的終身職業目標。

2、面子問題。高級教師名額比較少，能夠評上是無上的榮譽。同行之間，有高級教師身份會得到更多的尊重。

3、晉陞問題。高級職稱的提拔機會要多很多。教育局提拔學校的校長或副校長、教導處主任都把高級職稱當做重要的條件之一。

負面作用

1、加大老師之間矛盾。學校有個奇怪現象：很多評上高級職稱的老師反而少上課，低級職稱的老師都戰鬥在一線，比如課程多、擔任班導。這樣就加大了同工不同酬的矛盾。

2、引發了教育的腐敗。審核部門的權力容易滋生牟利行為，有走關係送錢過關的醜聞。晉陞職稱要求論文作為硬體，也出現不少買賣論文的現象。

3、職稱評審不規範，條件生硬苛刻。年輕教師評審一級教師時候，設置了課題論文之類的很多障礙，讓人心灰意冷。有些四五十歲的老教師也表示對職稱放棄了。

總之，職稱改革的呼聲由來已久。很多老師也提出取消職稱，認為老師不應該分三六九等。但從目前改革來看，這個差距還會越拉越大。只能踏實做事，靜觀其變吧。