江西高校校訓竟然也「撞臉」，究竟哪家是「爆款」?

問個嚴肅問題，貴校的校訓是不是這樣的↓↓↓

如果沒猜錯的話，貴校的校訓肯定含有下面其中一個字

南都有數曾對909所高校的校訓詞頻進行統計，結果發現，909所高校的校訓只用到了605個漢字，其中最通用的校訓為「博學、厚德、篤行、求實、創新」。

208所高校使用了「博學」，

136所使用了「厚德」，

112所使用了「篤行」。

其實呢，早期的校訓可沒有這麼高大上。據記載，近代出現「校訓」這個詞之後，最早的校訓是「嚼得菜根，做得大事」，是1906年李瑞清主持兩江師範學堂時親自書寫的，非常接地氣有木有~

1910年，南洋公學(上海交通大學前身)唐文治校長制定「勤、儉、敬、信」校訓。這個校訓極有可能是第一個現代意義上的新式大學校訓。而後1914年，趙天麟任北洋大學（天津大學前身）校長概括出「實事求是」四個字作為校訓，來源於典籍《漢書·河間獻王傳》「修古好學，實事求是」。

此後，國立、省立、私立大學校訓都源自經典。

當然，除了「引經據典」之外，部分大學的校訓也有著濃厚的專業特色。

創新派

學而優則用 學而優則創 ——礦業大學

團結 獻身 求是 創新 ——南京理工大學

求實 創新 團結 奉獻 ——宿遷學院

篤行派

厚德 博學 篤行 ——江蘇理工學院

崇德 勵志 博學 篤行 ——淮陰師範學院

厚德 博學 篤行 求真 ——鹽城師範學院

厚德 弘毅 求是 篤行 ——南京郵電大學

誠信派

誠信 求是 篤學 致公 ——南京審計大學

求實派

嚴謹 勤奮 求實創新 ——揚州職業學校

格致派

篤學格致 厚德重行 ——鹽城工學院

格物致知 敬業樂群 ——徐州工程學院

博學至精 明德至善 ——南京醫科大學

勤思篤學類

江西師範大學：靜思篤行，持中秉正

就是要求學子們能冷靜而心平氣和的學會思考，並且為了目標能夠堅持不懈地去努力實踐之。為人為學要能不偏不倚，秉持公正，追求真理而不妥協。

九江學院：競知向學、厚德篤行

其內涵，分而言之，其旨有四。貴學，就是以學為貴，以知為重。明志，就是確立遠大的志向，崇高的理想。修身，就是厚德、正心、養氣。重行，就是重視實踐，重視知行合一。

「廣學堅守」語出歐陽修《送曾鞏秀才序》：「廣其學而堅其守。要求師生德才兼備，做到廣學明智、立德修身、完善自我、立人達人，承載天下重任。

「勤思」，語出《孔叢子·居衛》：「禹、湯、文、武及周公，勤思勞體，或折臂望視，或禿骭背僂，亦聖。」指勤于思考、審慮周密、探求真諦、把握規律。

厚德自強類

南昌大學：格物致新，厚德澤人

「格物」取自《禮記·大學》：「致知在格物，格物而後知至，知至而後意誠，意誠而後心正，心正而後身修」。「致新」，則有「作新民」和「創新」雙重意思。「格物致新」意在告知師生要追求真理、人文日新。

「厚德」語出《易經》：「地勢坤，君子以厚德載物」。指人要像大地那樣有包容、寬忍的大境界。「厚德澤人」就是說我們自己的一切能力不僅是為自身的發展，更為服務於整個人類社會的進步與幸福。

南昌航空大學：日新自強，知行合一

「日新」之義最早出自《尚書》，人道要跟著天道變，不斷追求，逐漸接近事物的內在規律。「自強」一詞出自《易經》，「天行健，君子以自強不息」、「地勢坤，君子以厚德載物」。

「知行合一」是明朝思想家王陽明所提。立志、勤學、改過、責善；獨立的治學精神和能力；循序漸進與因材施教；強調身體力行。

南昌工程學院：自強不息·格物致知

自強不息語出《周易·乾》：「天行健，君子以自強不息」。「自強不息」體現了幾代南工人為學校從無到有、從小到大、從專科到大學部的發展而艱苦奮鬥的精神和堅強的意志。

格物致知語出《禮記·大學》：「欲誠其意者，先致其知，致知在格物」。格物就是即物窮理，凡事都要弄個明白，探個究竟；致知，即做個真正的明白人，為人行事絕不糊塗。

「志存高遠」出自諸葛亮《勉侄書》中「夫志當存高遠」之句，意寓江西理工 學子追求遠大的理想、事業的抱負和卓越的精神神。

「責任為先」則是學校在長期辦學過程 中凝練出的最核心的價值理念，表示學校始終把教書育人、服務社會放在最優先的

位置。

贛南醫學院：立德立行·求是求新

「立德」語出《左傳》：「大上有立德，其次有立功，其次有立言」。「立德」，寓意師生德才兼備，不斷發展。

「立行」意為培養高尚的品行。源自《國語·晉語》：「宣其德行，順其憲則，使越於諸侯」。「立行」體現學校推崇樹立良好道德，塑造完備品行。

「求是」語出《漢書•河間獻王傳》：「修古好學，實事求是」，即探索真知，尋求真理，實實在在地辦事。

「求新」意為追求創新。源自《魏書》卷六十二：「革弊創新者，先皇之志也」，意指變革、革新和改造。

江西警察學院：忠誠奉獻·知行合一

對黨和人民忠誠、無私奉獻，認知與實踐要統一起來。忠誠奉獻，知行合一，言行一致，不僅是一種個人品德，更是一種社會責任。

東華理工就有點調皮了，校訓可以投票更換。【敦本務實，崇義奉公】，【勤奮嚴謹，求實創新】，【明德厚學，愛國榮校】，東華理工的寶貝們，你們的學生證上是哪一句呢？

華東交通大學：團結嚴謹，求實勤奮，日新其德，止於至善

「日新其德」包含了希聖希賢的道德追求、自強不息的生命追求、上下求索的科學追求、勇於創新的技術追求。

「止於至善」是指決意到達最高的善而不改變、不遷移，是對理想信念的執著追求。

濃縮精華類

「信而達禮」即實事求是，追求科學。

「敏而好學」即善於學習，不斷創新。

「廉而知恥」即尊重科學，恪守規範。

「毅而彌堅」即鍥而不捨，刻苦鑽研。

江西農業大學：團結·勤奮·求實·創新

學校師生團結在一起，勤奮實幹苦學，以實事求是的創新精神，厚德博學，抱朴守真創建一流高校，打造「生命科學領域的江南明珠」。學校本著「弘揚和諧文化，傳播贛鄱文化，引領時尚文化」的校園文化建設理念。

「明德」一詞，語出《尚書•君陳》：「黍稷非馨，明德惟馨」，意指良好的德行香蓋萬物，留芳千秋。

「精業」具有精通專業、精通業務之意，是由「業精」一詞轉化而來的。「業精」出自韓愈《進學解》:「業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨」，意在勸人們好學上進。

景德鎮陶瓷大學：誠·朴·恕·毅

「誠」，出自《易·乾》，意為真誠、真實。

「朴」出自屈原《九章》（懷沙）：「朴為積兮，莫知余之所有」。注「修直為材，壯大為朴」。

「恕」，出自《論語》：「其恕乎，己所不欲，勿施於人」，意為寬容，推己及人。

「毅」，出自《論語》：「士不可以不弘毅，任重而道遠」。意為要成就一番事業，必須堅毅果敢。

「厚德」語出《周易·坤卦》：「地勢坤，君子以厚德載物。」「厚德」意在重視人的德育修養。

「尚能」二字意在倡導師生員工都要崇尚能力，掌握能力。

「博學」語出《論語·子張》：「博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。「博學」意在倡導師生員工都要有強烈的求知慾望。

「篤行」語出《禮記·中庸》：「博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之。」「篤行」意為學有所得，然後要努力踐履所學，使所學最終有所落實，做到「知行合一」。

江西大學眾多，校訓也各有特色，篇幅原因團團就不一一羅列了，部分未出現的高校請見諒。分類的排序不分先後哦~校訓是大學之魂，無論校訓是普遍還是特別，相信每個人心中都有一份獨特的感覺，我們要比的並不是文字的爭奇鬥豔，而是每位從母校出來的學生是否真得體現了學校傳遞的精神力量。咀嚼校訓之味，品味的是大學的精神，回味的是信仰的力量！

2017年7月27日/第937期

編輯：歐陽文意 劉西茜 周凱思

審稿：卞新華

稿件來源：綜合整理於公眾號青糰子，百度百科，麥克思研究，南瓜學堂

稿件整理：江西省學生聯合會新媒體中心