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哪個省份考重點大學最容易?附各地一本錄取率預測!扎心了~

哪個省份考重點大學最容易?附各地一本錄取率預測!扎心了~


2017年聯考,內地有923.42萬考生報名。基本相當於以色列人口總數,相當於近30個馬爾地夫人口之和。

聯考難嗎?

可以說不難。下表是2016年各地聯考錄取情況統計,你看聯考大省河南、廣東、山東,錄取率都不低嘛,基本都在85%以上。只能說這個錄取率計算得太討巧,不僅算了一本、二本,連獨立學院、民辦高校、高職高專都算上了。

12年苦讀只為上個民辦或高職高專?很多人不甘心。

那,聯考到底難嗎?

相當難。所謂金榜提名,最起碼不得是個大學部?如果是211、985更好。有人可能會說,我某某親戚沒上大學,照樣混得風生水起。這個我們今天不分析,既然參加了聯考,那肯定是想上個好學校吧?

好大學的標準太複雜,我們就拿211、985來說。至少211,尤其985在還算是公認的好大學。

211:

即211工程,是面向21世紀、重點建設的100所左右的高等學校。文縐縐的解釋我們不用了解,只需注意,具體數字是116所。只需知道很稀缺就行了,比如河南120多所高校,僅有1所211。

211各省(市、自治區)分佈▼

北京26所,江蘇11所,上海9所、陝西7所、湖北7所。這是211最豐富的5個省(市)。5個省(市),佔了211總數的51.7%。

然而,浙江、河南等13省(市)各自僅有1所211,211資源最匱乏。浙江有點兒例外,浙江大學排名全國前列,是合併了不少高校的大麥克大學。這些被合併的高校中不乏夠格211的。當然,其他省份真的是211資源最匱乏,有些甚至原本就評不上211。只是為了照顧地方,才特別傾斜的。

即使是211教育資源比較豐富的省份,並不意味著這些地方的考生上211大學就容易,就意味著211大學平均升學率就高。不信?看看各省份211平均升學率排序,你就會明白。

各省(市、自治區)211大學平均升學率

211資源豐富的省(市)中,江蘇、陝西、湖北從升學率前5名中跌出,幅度還是很大的,江蘇位列17名,陝西14名、湖北19名,在錄取率上比前五名差了近10個百分點。

北京、上海、西藏、天津、青海211升學率最高。北京、上海大家應該都好理解,本身就是211教育資源豐富的城市,再加上本身聯考考生總人數在31個省(市、自治區)排名靠後,本地高校對本地生源又有一個傾斜,211升學率高自然沒啥問題。

西藏、青海211升學率高和報考人數、國家政策、民族生政策傾斜有關。尤其是這倆省連續5年佔據聯考人數最少的省份,分母很小,比例上就會稍顯大一些。

后五名依次是廣東、甘肅、山東、安徽、河南。除甘肅外,全都是考生大省,而且211教育資源相對匱乏。

為了更直觀看211學校在各省(市)的平均升學率,在地圖上標識了下。▼

大多數省份的升學率,保持在5%-10%之間,也就是地圖中暗紅色的這個區域,有14個省(市)。

再看下985。

985的定位是這樣的,若干所、具有世界先進水平、一流大學。幾個形容詞注意一下,「若干所」「世界先進水平」「一流大學」。這樣的定位,決定了985大學比211大學更稀缺,全國只有39所,再拿考生第一大省河南做個對比,120多所高校,0所985!

211可能有水分,但985是幾乎是沒有弱校的。

全國各省(市)985高校分佈▼

北京8所、上海4所、陝西3所、湖南3所,這是985分佈最豐富的區域,基本上也佔985總數的一半兒,和211分佈最豐富區域撞的,是北京、上海、陝西。

有13個省(市)沒有一所985,基本都為中西部省份。

看一下,各省(市)985的升學率,還是2013年到2015年的平均值▼

天津、上海、北京、吉林、青海前5位,前三位中,985高校資源豐富,分母(聯考人數)小,后兩位依舊佔據分母偏小的優勢。

985平均升學率后5位的重災區是安徽、河南、貴州、山西、廣東。

同樣在地圖上標記了985在各省(直轄市)的平均升學率▼

我們再來看紅色標記,區域小得可憐。偏紅的區域在地圖上整體占的範圍也很小,偏黑的區域則大的多,也就是說從全國範圍來說,985的錄取率整體偏低。

985升學率的地域差異性,要明顯大於211。

數據差別慘烈,最主要兩個因素,一個是985學校、211學校的一個屬地比例,一個就是總的分母,即各省(市)的聯考考生人數。

先說考生人數,比較好理解。

各省(市、自治區)聯考人數對比▼

繼續往下,看一下985校、211學校的屬地比例。屬地比例,就是指該校在當年招生計劃中,屬地招生的計劃數,佔總計劃數的比例。

這個比例在211院校中最近幾年體現已經不明顯,但在985學校中體現很明顯。

參照新浪教育的一個數據,我們摘取了前十名大學的屬地招生比例▼

相對而言,清華大學已經控制得極好了,屬地比例是最低的。排在前兩位的,一定要注意下,屬地比例太高了,都超過50%,意味著什麼?意味著浙江大學、中山大學每年招生計劃中,有一半兒是給了自己所在省份的。復旦、南京大學的屬地比例也偏高。

拿浙江大學舉個例,按照聯考網統計的數據,2015年它在河南計劃招113人,河南當時考生77.2萬人,這個比例算一下,是0.015%。浙江大學在浙江招生2360人,是河南的21倍,當年浙江聯考人數28萬,這個比例是0.84%,差了55倍。

55倍,公平嗎?

其實也算是公平。

中科大的屬地比例一直不高,為什麼?它在安徽,安徽財力弱,給中科大的支持不夠。這是某985大學招生辦主任的原話!

所以,你應該能理解這個原因了吧?

這類高校很多是省部共建大學,資金支持除中央財政支持外,還需當地政府支持。地方財政給予支持,相應的,會要求高校在招生比例上適當照顧。這類合作,一般是原則性聲明,但有的區域還有具體條款保障。

再說得更直觀一些,211、985當時申請入選,有人就猜測,當地經濟水平高,有助於高校入選211、985,比如說江蘇。

回到更實際的問題,哪些省份會享受更好的教育,更容易考上頂尖大學?

我們來劃出幾個省份參考。

這幾個省份應該有這樣的一個特點:985、211升學率高,聯考人數相對數量少。

然後怎麼選,來羅列找交集,把升學率高、聯考人數少、教育資源好的城市劃分出來,找交集。

當然,首先一定要排除這三個省份:安徽、廣東、河南。這三個難兄難弟聯考人數最多,211、985錄取率最低。

然後我們得到這些省(市、自治區):北京、上海、天津、吉林、黑龍江、遼寧、陝西、青海、寧夏、西藏、海南。

這些城市中,北京、上海、天津又是第一梯隊城市,考生總數少,高等教育資源多,但問題是,擁有這些城市的戶口,享受這些城市本地考生的聯考政策是很難的。

然後,寧夏、青海、西藏、海南這四個省也是有共性的。高等教育資源相對少,省內教育水平不高,聯考考生相對較少,享受國家、民族相應政策支持。但寧夏、青海、西藏都是西北的省份,海南相對來說條件和環境更舒適一些。

黑龍江、吉林、遼寧,這三個省份也是有共性的,考生相對較少,東三省教育資源相對豐富。

但同時,我們發現,西藏和遼寧在近3年的一本升學率中又排名倒數。所以,西藏和遼寧,也可以忽略。

最後,陝西由於高等教育資源特別豐富,也是可以考慮的。

當然,不管在哪個省份,成績好、分數高仍然是考取頂尖大學的重要因素。但同時,我們也要時刻關注當年的錄取政策。好在今年的錄取政策比較穩定。

2017年的聯考招生計劃更強調以加法解決公平問題,也就是以增量解決公平問題。在「教育部有關負責人就2017年普通高等教育招生計劃管理工作答記者問」時明確表示:招生計劃安排將繼續促進公平,維護廣大考生切身利益,實現「五個確保」,其中四個都是確保各種錄取比例與計劃不降低。

一、確保各地聯考錄取率不降低,

二、確保省際聯考錄取率差距進一步縮小,

三、確保重點高校招收農村和貧困地區的學生人數進一步增加,

四、確保中央部委所屬高校大學部招生總規模和投放到各省份的招生計劃總量不降低。(這一條對各地一本錄取率吃了顆定心丸)

好了,乾貨來了,2017年一本錄取率預測,見下圖:

什麼樣的公平才是真正的聯考公平?

聯考承載了社會對公平的期望,分數面前人人平等,成為聯考公平最直觀的表達。不斷有人呼籲:全國統一試卷、統一分數線,所有大學面向全國統一錄取。

這種公平看似很合理,但還需要仔細推敲。對部分中西部省份的考生,尤其是農村學生、家庭貧困學生而言,可能未必真的分數面前人人平等。一個來自農村、沒上過幼稚園、在教育質量很低的農村學校讀書的學生,和在城市、從小接受更好教育的學生,在一張試卷上競爭,從一張試卷分數角度,是公平的,但教育起點和過程卻並非如此。

調查顯示,近年來農村學生的聯考平均分數比城市地區學生低40分,這就是農村學生占大學生比例接近60%,但在重點大學中的比例卻日益走低(在2012年實施國家扶貧定向招生計劃之前)的重要原因,由於聯考分數不能和城市學生比拼,農村學生更多地進入地方大學部院校、高職院校。

近年來,各地高中辦學,出現超級高中,把全省的優質生源匯聚在一校或幾校。每年,這些學校幾乎囊括全省所有考進北大清華的名額,很多人把這認為是給底層學生改變命運的通道。可事實是,農村生、貧困生能考進超級高中的極少,反而,由於超級高中全省搶生源,擠占縣中辦學空間,令農村孩子考進重點大學的機會進一步減少。

分數公平,對學生的個性、素質發展也不公平。目前的分數公平,是在設定的聯考科目範圍內的公平,按這幾門聯考科目的分數從高到低,結合學生志願錄取。從1980年代起,就對聯考科目進行改革,也對聯考內容進行調整,力圖通過科目改革,倡導素質教育,但不論是聯考科目從7門到6門,還是後來各省實施的3+X,3+文科綜合、3+理科綜合,以及2014年國家頒布新聯考改革方案,推行3+6選3,或7選3,都沒有改變按科目總分錄取的模式。

聯考改革的理想局面,應該是招考分離,大學依法自主招生,學生多次選擇,但是,由於聯考承載了社會對基本公平的期待,而目前有效約束權錢干預教育、干預招生的機制還沒有很好地建立,聯考陷入大家都知道要改卻難改的困境。

2014年頒布的新聯考改革方案,明確要取消聯考錄取批次,調整志願填報方式。根據聯考改革部署,2016年,已有15個省市取消三本,與二本融合;上海市從2016年起率先取消一本二本劃分,從2017起實行院校專業組志願填報方式(一所大學根據專業選科要求不同分為若干專業組);浙江在2017年的聯考錄取中,取消所有大學部和高職批次劃分,並實行專業平行志願。

推進這些改革的目的,是為了淡化學校等級、身份標籤,促進學校間平等競爭,由此淡化考生的名校情結。這是好的方向,要起到改革效果,最終還有待於社會功利教育觀的轉變。

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