中國式領導：職場管人禁忌（下）

1、 不要濫用權利

無論多不可靠、多無能的部屬，只要命令傳達到為，我們就不能輕視他的工作實力。在特定的環境下，我們要對他用心執行的過程給予一定的幫助和認可。或許你有更好想法或者執行方案，也要適當的把控，在下屬沒有給出更好的方案時，我們要做的就是耐心輔導，在適當的時候給出自身的意見和想法。

2、 將計劃付諸實施

當部屬提出好的構想時，應馬上施行。減少自身的多疑，以防損失自身領導形象，或等以後再做。如此，就會失去本來屬於你們的大好機會。

3、 命令的技巧

一個忙碌的工作單位，任務往往一件件接踵而來。此時若要指示部屬，只能象徵性的揭示重點，而無法顧到全面的解說。

職場技巧

4、 鼓勵相反的意見

明顯地讓部屬有勝者與敗者的感覺，這樣將造成他們之間的隔閡，甚至產生敵對的態度，如此在你的人事管理上，將是一大敗筆。

5、 許可權分明

即使自己精明幹練，能夠獨擋一面，也決不能奪取部屬份內的工作。換句話說，主管應儘可能見許可權讓給部屬，自己專心於處理問題或策略方面的工作，否則，部屬是無法成長的。

6、 站穩立場

當主管對本身錯誤的決策，未能坦白認錯而謀求改進，必然無法獲得年輕部屬的支持，而導致慘痛的失敗。 如何教導部屬。

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7、 工欲善其事，必先利其器

要做一個好從業人員，首先，要勤加愛惜自己的用具，經常保養和整理，這是最基本的。而身為一個主管，第一件要教導部屬的，也就是這一點。

8、 打鐵趁熱

鍛煉並教育部屬做個堅強的人。使他不管在任何情況下，或發生任何事故，都有干到底、不達目標絕不罷休的能耐。

9、 給他擔當重任的機會

讓年輕部屬擔當重任，並不意味著自己的責任減輕，反而會增加心裡的負擔與責任，但也不能為了怕心裡負擔或麻煩，而放棄這項教育部屬的義務，這樣，是不夠資格當主管的。

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10、 承認對方的努力

對於部屬，不管是多麼小的構想，或微不足道的用心，只要你一發現，就要給他適當的獎勵。

11、 強調禮貌的重要

在教育部屬之前，第一件要做的，就是教導他如何遵守禮儀，而你必須先以身作則。

12、 引發討論

多發議論，不管對主管或是部屬，都是相當重要的。不發表議論的年輕人，是不易有所長進的，有了議論，才能從其中找到進步的線索。因此，身為主管的必須知道如何在部屬之間引發議論，也就是說，要製造動機，激發部屬的勇氣，使他們踴躍發表構想。

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13、 追根究底

部屬羅列了各項解釋的報告文書，真正要想對事情有所了解的話，就必須要求部屬附上「原始憑證」。

14、 作適時的指示

作主管的，對部屬所說的話，固然不可隨便，但也不能讓部屬把你的一字一句，都當作條律來奉行。因此，平時就不能任意下指示，說話時，為防止對方誤解，要交待清楚。

15、 逼近懸崖

以身作則，多作質詢，提出要求，追根究底，多方面的指示，不要吝惜讚詞 如何激勵。

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16、 愈少用恐懼愈好

雖然恐嚇有時候會有暫時的效果，但長期而言會造成反效果。被恐嚇的人比較沒有效率，工作績效自然降低。應該用關懷代替恐嚇。說明挑戰性的任務、並適時的誇獎、鼓勵、承諾、獎賞都是關懷的表現。

17、 精確下達指示

如果你都不清楚自己要做什麼，卻要求被激勵者完成任務，無異緣木求魚。如果你能精確交代指示，被激勵者將會感激你的真誠而全力以赴。

18、 不要盲目射擊

沒有明確的目標，絕對無法擊中要害。

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19、 不要視員工為傀儡

人愈覺得能控制自己的命運，就愈對自己的行動負責。

20、 強化優點，強化缺點

如果你想要用一個能力出眾的人，就必須準備接受他的缺點。別忘了有高山的地方，就有深谷。

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