初中583學生分屬130村 導航尋不到老師手繪家訪地圖

藍老師和他的手繪家訪地圖

7月4日上午10點，衢州龍游縣塔石鎮雙聯村熱浪襲人。放暑假的孩子們玩樂嬉戲著。14歲的初一女生傅玉潔則在村口荷塘邊，等著老師來家訪——她渴望著老師的到來。

她的班導、25歲的年輕老師彭金川，手拿著一張手繪地圖，準點到達。彭老師是外地人，去年剛到學校任教。如果沒有這張手繪地圖，她在電子導航上根本找不到雙聯村，「那會讓學生等很久」。

這張手繪的學生家訪地圖上，標記著龍游縣塔石國中583個學生的所在地共130個自然村。手繪這張家訪地圖的是從教15年的科學老師藍松林。

他說，繪圖的目的「就是讓學生和家長見面不要走彎路」。

記者親歷：

手機導航程序抓瞎

龍游塔石國中位於塔石鎮，583名學生分別來自龍游縣塔石鎮和石佛鄉。25歲的溫州姑娘彭金川是塔石國中初一年級的班導——去年9月，彭金川剛剛到學校任教。「這裡的方言，隔十里地就有區別。不要說我一個溫州人，就是當地人有時候對話，都會彼此蒙圈。」

今年，衢州在教育系統中展開全員家訪活動，老師暑期去家訪成了每個教師必須完成的任務。彭老師班上有50多個學生，按照規定，這個暑期，她必須去這50多個學生家家訪。

這幾天，彭金川經常在手繪地圖上划圈——每家訪完一個學生，她都會在地圖指示的地方劃一個圈。在彭金川眼裡，這張手繪地圖屬於必不可少的工具，「肯定比手機導航實用！我可以帶你體驗一下，手機導航在山村裡，是怎樣的抓瞎。」

為了體會手繪地圖在山村的實用性，錢報記者跟隨彭金川家訪了一次。

這次，彭老師要去的是塔石鎮雙聯村。雙聯村是由上王村、下王村、下倪村合併成的。現在，這三個自然村的名稱已不常用，取而代之的是統稱為「雙聯村」。果然，記者和彭老師從龍游塔石國中出發，用手機導航雙聯村，導航程序抓瞎，顯示不出路線。

還好有手繪地圖。

按照手繪地圖給出的路線，彭金川驅車前住在雙聯村的學生傅玉潔家。途中，彭金川給傅玉潔打了電話，傅玉潔說她會在村口的荷花塘邊等老師。

20分鐘左右，我們到達了村口的荷塘邊。傅玉潔的家，從荷塘邊走過去還要10多分鐘。小姑娘的父母長期在台州打工，傅玉潔和奶奶一起生活，是一個典型的留守兒童。彭老師將家訪所了解的內容詳細記錄在冊，提醒奶奶好好照顧傅玉潔。家訪結束后，彭金川在地圖上，傅玉潔家所在地畫了一個圈，按照手繪地圖指示，前往下一個家訪點。

老師們在確定家訪路線 本報記者 盛偉/攝

地圖由來：

同事導航導到公墓

彭老師告訴記者，這份手繪家訪地圖是學校的科學老師藍松林做的。

37歲的藍松林有些瘦小，但看起來很有精神。他是塔石國中政教處主任，也是初二年級的科學老師，在這裡教書已經有15年個年頭了。

為什麼會想到做這麼一份地圖？

他說，源自前不久，他在學校教師交流群里看到的一個讓他笑不出來的笑話：一個剛到學校不久的老師前往學生家裡家訪，卻因為不熟悉路況，用手機導航程序，被導到了公墓。他費了好大的勁才到達目的地。

塔石鎮多山，這些年村合併速度也快，確實有很多路在導航上無法顯示。而這些年，學校引進了十多名外地老師，他們對塔石不熟悉。

「如果導航導不到地址，會給外地老師們的家訪增添很多不便。這些年，我走遍了生源地的所有自然村，那我畫一幅家訪地圖為他們導航好了。」想到這裡，藍松林有些興奮起來，在百度地圖上打出地圖輪廓，然後憑藉自己的記憶，將各個自然村一點點地畫了出來。

為了了解村名的變化情況，藍松林逐一電話打到各個村委會核實。

藍老師的手繪家訪地圖

人手一份：

家訪地圖被大家點贊

6月27日，藍松林手繪的這幅家訪地圖完工。在開教師例會時，藍松林將地圖展示給老師們看，立刻得到外地老師們的熱烈歡迎。於是，學校將這幅手繪地圖複印了50多份，每個教師人手一份。6月29日，家訪正式開始啟動，地圖成了老師們必帶的「寶典」。

這些天，作為手繪家訪地圖的作者，藍松林像一本活的百度詞典，接受著老師們的諮詢。

「龍游塔石有很多方言——比如童家村。現在，當地人叫老虎洞、也有叫窯頭的，是一個自然村裡的不同位置。你如果光問童家村在哪，當地人可能回答不出來。所以，我得給他們幾個備選答案。能想到這個點子，我很開心；能幫到師生們更順利地完成家訪，我更開心。」藍松林說。

學校校長高劍明說：「我們學校的生源，較多來自偏遠地區，部分自然村交通不便。藍老師的手繪地圖真的是解了燃眉之急。」

這份地圖不僅在學校里人氣爆棚，也得到了學校外人士的點贊。衢州市教育局長徐朝金也為手繪地圖點贊，他說，這是一件很值得稱道的事，體現了人文關懷。更多人則為包括藍老師在內的老師們點贊——一份手繪地圖可以看出，這是一群認真的老師，在用心地做著事。記者 盛偉 通訊員 蘇建宏 葉志儀 文/攝