旅行真的能使人改變嗎？

這個問題問得很魔幻。

在家裡思考人生，也有可能讓人頓悟；上車睡覺下車拍照，出去多少次也都不會改變。

所以讓人改變的不是你在哪裡，而是你經歷了什麼！

旅行對人改變的可能性，只是因為它增加了經歷的可能性。

所以我要回答的不是旅行能不能讓人改變，而是什麼樣的旅行會讓人改變。

我主業是大學戶外運動專業講師，同時也是旅行設計師和戶外教練，為人師表的方式有很多種，而我選擇把我的生活方式分享給我的學生們和身邊更多的人。

算算走過的地方，恐怕一頁紙已經不能寫下，而同行過的人更是無法細數。每次結束，我無法記住每個人徒步、登山、露營、騎行時的身影，但他們身上潛移默化的不同確是清晰可見。如果說旅行對人的改變，我想我是有發言權的。

在這裡分享幾個故事：

第一個。

「青春里最大的風險就是從來沒有遇到過風險。」

大一女生A小姐是個父母眼中的乖乖女，但她自己卻覺得人應該嘗試挑戰，所以決定某個假期跟我們去攀冰，卻遭到了父親的反對，父親覺得攀冰有風險，不適合女孩子。看到小A的決心，我決定和她一起說服她父親，最終我們達成了兩個共識：一是年輕人就是要不斷去嘗試甚至犯錯才有更大的成長空間；二來人的好奇心不會因為外界的某一次反對而變小，只會越發澎湃，與其讓她某次自己去冒險，不如和我們專業的隊伍一起出行。之後，小A雖然如願成行，但在冰壁下卻沒有了出發前的堅定，沒敢嘗試登頂。後來，她和我說感到了強烈的挫敗感，以為只要離開了父母營造的溫室，自己就是無所不能的了，結果臨陣打退堂鼓，真是弱爆了。

返程路上，小A對著鏡頭喊：「我叫XXX，下次我帶你們飛！」

養在魚缸里的小魚，遠遠看著這個世界，即使心裡有江海，可未曾經歷，真的到了江海中，是否能掀起波浪呢？

起碼我知道，現在的小A，是真的能掀起波波浪了！

第二個。

「最美的風景不一定在頂峰，路途上的風光往往更讓人神往。」

去年的七一冰川之行，在登頂前一天隊員B不慎扭傷了腳踝無法完成攀登，隊長小C決定留下在營地照顧B，但這意味著之前的攀登將不能有一個想象中完美結局。第二天一早我們出發的時候，小C一個一個和我們擁抱、祝福，我們離開的時候，我看到了他眼眶裡的淚水。

我們走後，受傷的B決定自己下撤，以免大部隊下來后要為他分擔裝備，甚至背他下撤到管理站，因為他知道每個人登頂下來都會很疲憊。C勸不住固執的B，只好背著B的一部分裝備，攙扶著B爬出了碎石坡，將B送到了景區步道交給工作人員，山裡信號不好無法手機聯絡，於是C又返回大本營等待我們，以免大家因找不到他們而著急。

一個從來沒有見過雪山的廣東孩子為了照顧受傷的同伴而放棄了雪山登頂，一個受傷的孩子為了不給隊友增添負擔強忍傷痛下撤，我知道這其中有多少遺憾和忍耐就有多少的責任和擔當。

做了多年老師，我在很多孩子身上看到自我和本能地索取，總覺得身邊的人對自己不夠好，出現問題往往是辯解和推卸責任，責任是什麼，付出是什麼，似乎都跟他們沒有太大的關係。而在這段旅途中，看到一些東西在打破重建，看到他們在迅速成長，我堅定了自己一直所做的一切——帶他們經歷，經歷是一切成長的來源。

第三個。

「生命的寬度，不是你去過多少地方，而是你經歷了多少事。」

組織的某次雲南遠征營，D同學報名時問我：「老師，你為什麼不通過面試篩選一些人呢？」我問為什麼要篩選，他說：「人太多了不好玩，得不到更豐富的體驗。」又說：「我從來沒坐過火車，還是那麼長時間，我能不能坐飛機去目的地等你們？」

對於這樣的問題，我笑笑，告訴D這是我們整個行程的一部分，整個過程我們都應該去體驗、去參與，而且我希望在能確保每個人安全的前提下帶更多的人去體驗這次旅行。

這次遠征營活動，我們分組活動，小組成員間相互協作，一起騎行、露營、徒步。這十幾天來，孩子們從開始相互隔閡的個體漸漸融合成了一個有凝聚力的團體，在旅途中學會付出、為他人考慮，我看到赤誠和奉獻的精神開始在他們身上生長。在這個過程中，小D改變很大。一次小D所在的小組有位同學因水土不服，腸胃感冒，於是小D半夜陪著生病的同學去醫院，挂號、換藥、聊天、前前後後照顧著，一整夜不曾合眼。

如果說人生是一個百寶箱，我想經歷會是打開這個百寶箱的密碼鎖，只要你選擇了，去經歷了，生命就總會有所不同，未知的驚喜總會在前方等著你。

你問：旅行和戶外能使人改變嗎？

我仍然無法回答，但我深知怎麼樣的旅行能使人改變。

旅行在一個完全不同的環境，讓人體驗新的生活、新的文化、新的人際關係、甚至新的思維方式成為可能，也大大提高了人改變的可能性。多出去走走，多嘗試新事物，多和不同的人接觸，拓寬眼界和胸懷，體會不同的人生，更能找到一個全新的自己， 感受生活的意義。

也許是戶外運動和旅行的特殊魅力，也許是親身的經歷讓我觸動良多，從接觸戶外運動伊始，我便愛上了這種生活方式，用行走去經歷，在經歷中感悟，在感悟、分享和付出中發現人生的幸福感。在我看來，戶外對人直接、深遠、廣泛的教育意義，絲毫不弱於課堂上的傳授。

這就是我為什麼從教多年，逐漸把越來越多的精力和熱情投入到了對學生戶外活動的組織上，並從未想過放棄。如今，我身兼多職工作繁重，可對組織學生體驗戶外這件事，我依然不會撒手。山鷹遠征營、初級雪山攀登、初級攀冰、篝火露營、環島騎行、徒步攀岩，雖然每個假期忙到飛起，但每年和一屆屆的學生一起在戶外體驗旅途的樂趣，是我覺得最開心也最有意義的時候。