不做陪讀「警報器」

■ 王雪梅

女兒上了國小，她的作業輔導成了重中之重，我喜歡親力親為，全程陪同。女兒寫作業的時候，我也像學校里的同桌一樣，坐在她旁邊，眼睛像探照燈般，隨著她的筆尖移動，這樣，出現錯誤能即時糾正，她遇到不會的問題也可以隨時問我。

可是一段時間以來，我發現這樣做，效果卻並不好。因為在陪讀的過程中，一旦發現女兒做錯了，我就立即開啟報警模式：「怎麼那麼不仔細，又做錯了。」如果她錯得多了，我還會發問：「這道題你們老師是怎麼教的，這麼簡單怎麼還不會，是不是上課沒好好聽講？」

一來二去，次數多了，女兒很不耐煩，一急躁，出錯的次數反而增加了。而且，也許是因為有了我這個靠山，遇到難題，她根本不仔細思考，看幾眼就斷定自己解決不了，理直氣壯地來問：「媽媽，這道題怎麼做？」我不禁發愁，這樣下去，她上了高年級，我輔導不了可怎麼辦？

上個月，女兒的班導建了個微信群，我在群里提出了這個問題，好多家長隨聲附和，她們也遇到了和我類似的問題，又急又氣，苦不堪言。

女兒的班導說：「『警報器』一樣地糾錯輔導，時間長了會害了孩子，這樣陪下去，孩子會對家長產生強烈的依賴性，不利於培養自主的學習習慣。最有效的陪讀，應該是變『警報器』為『計時器』。」

「計時器？」我聽了之後很驚奇，好多家長也都打了大大的問號。

班導老師接著說：「現在國小低年級的作業並不多，也不太難，大部分孩子都能獨立完成，家長可以根據作業的難易程度給孩子定時，時間到了就收作業進行檢查，這樣不但可以督促孩子儘快完成作業，不拖延，而且由於時間緊，精神集中，往往作業完成的效果也是不錯的。」

我聽了之後茅塞頓開，此後幾天，我按照老師給出的方法，依計而行，根據作業的難易程度，給女兒定好了時間：背誦一首古詩15分鐘；寫10道數學題20分鐘……

讓我想不到的是，因為有了壓力，女兒竟一改以往拖延的樣子，開始爭分奪秒地做作業，而且在約定的時間內，她都很好地完成了任務，檢查結果也都很優秀，真是讓我很開心。

根據微信群里的反饋結果，我發現，別的家長們也認為「計時器」的輔導方式比「警報器」要好得多，還有一位家長調侃地說：「以後堅決不做『警報器』了，受累不討好……」

通過女兒的變化，我意識到，在陪讀的過程中，做家長的不一定都要親力親為，聰明的作法是想一個好的方法，培養她自主學習的能力，督促她獨立完成作業，這樣才能收到事半功倍的效果。