誰在說「幼兒園禍害孩子？」這鍋我們幼師不背！教授也不能夠跨界胡說！

光看了標題就讓我倒吸一口涼氣，幼稚園禍害孩子？？？我下意識以為又是媒體在報導虐童新聞了，但這次比我想象的更嚴重。

這篇文章通篇講述的是家長憂慮孩子知識不夠，導致在幼稚園階段過早灌輸孩子知識的社會現象，呼籲法律禁止幼稚園教授知識。

幼稚園國小化現象的確還是存在，需要很長一段時間去改變家長的育兒觀點。但作者在文中對幼稚園、幼稚園老師的觀點，真得是不敢苟同。

截幾段話，大家感受下：

「因此幼稚園的任務就是替家長看孩子。」

「因為幼稚園雖然是有老師，那些人也稱作老師，但是他們並不是正兒八經的教師， 他們的知識水平和素質都是遠遠不夠的。」

「幼稚園裡的所謂的這些老師們是沒有資格進行這種教育的。」

「因為國小的老師是真正意義上的教師，都有教師資格證的。他們知道怎麼樣對孩子進行正規的規範的教育。」

我的天，這是對學前教育有多大成見才說得出這種觀點？

誰告訴你幼稚園只是看孩子，幼師沒知識水平和素質？

誰告訴你幼師沒資格進行教育？

誰告訴你只有國小老師有教師資格證？

然而奪人眼球的標題，加上刺激家長負面情緒的文字，此文已有超過10萬的閱讀量，相信肯定有不少家長對幼師的成見多加了一層。

幼稚園的任務不是替家長看孩子

教育部對於幼稚園的任務是這樣定義的：

貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結合的原則，遵循幼兒身心發展特點和規律，實施德、智、體、美等方面全面發展的教育，促進幼兒身心和諧發展。幼稚園同時面向幼兒家長提供科學育兒指導。

在幼稚園裡，每一天的活動都是為了幫助孩子更好地與國小銜接：小班培養自理能力、中班培養社交能力，大班培養學習能力。

看似什麼都不教，其實是在幫助孩子獲得知識、培養習慣、具備適應國小的能力。而這些能力，遠比強行灌輸各類知識更有意義地多！

幼稚園老師也是人民教師

她們具備專業的素養

《中華人民共和國教師法》第40條第3款規定：

中國小教師，是指幼稚園、特殊教育機構、普通中國小、成人初等中等教育機構、職業中學以及其他教育機構的教師。

我身邊有許多老師都是學前教育專業畢業，其中不乏研究所、博士生學歷。老師用自己的專業知識與智慧，在幼稚園裡幫助孩子更好的成長。

發布者：幸福小花朵

幼稚園裡的各類運動遊戲，都在培養著孩子的各項動作能力的發展。而很多運動器械，都是老師們運用生活中的材料自製的，飽含著幼稚園老師的智慧。

在小班生活區投放勺子、夾子、筷子、各種豆類，發展孩子手的動作靈活協調能力同時，還能讓孩子逐漸學會使用筷子。因為每個孩子的發展水平不同，老師會選擇不同難度的材料來幫助孩子。

如果會這些都不算正兒八經的老師，那大學里的學前教育專業是個笑話？

幼稚園老師有權利進行教學活動

《中華人民共和國教師法》第7條第1款規定：

教師有權「進行教育教學活動，開展教育改革和實驗。」

這是教師最基本權利，任何組織和個人都不得非法剝奪在聘教師從事教育教學活動，開展教育改革和實驗這一基本權利。

如果幼師只是在帶帶孩子，孩子如何會學會交朋友，團結有愛，懂禮貌懂規則，愛他人愛祖國？

實拍於上海市閔行區常春藤幼稚園

在幼稚園裡，禮貌教育並不是課堂上的形式主義，而是滲透在孩子們一日生活中、環境中。不僅孩子們遇到老師主動問好，老師們也會互相打招呼，通過言傳身教，給孩子們一個良好的禮貌環境。

如果幼師只是在帶帶孩子，孩子如何會熱愛自然、喜歡探索、充滿好奇，以及對數學有初步的認知？

比起死記硬背，幼稚園的數學更多的是通過遊戲的方式讓孩子學會數學概念。「夾毛球」遊戲，孩子學會了數與量的對應關係，同時夾的動作，還鍛煉了手部肌肉呢。

如果幼師只是在帶帶孩子，孩子如何在美與藝術熏陶中，能唱能跳能畫，用各種方式表達自己？

實拍於上海市虹口區密雲路幼稚園

幼稚園裡不會輕易地「教」畫畫，老師們更多地是啟發孩子，激發孩子的想象力，所以在幼稚園，不太會出現那些很「標準」、很成人化的美術作品，更多的是，充滿童趣與想象力的作品。

如果幼師只是在帶帶孩子，孩子如何養成閱讀習慣，同時為升入國小后的書寫做準備？

實拍於上海市寶山區陳伯吹實驗幼稚園

在幼稚園裡，閱讀可不是看看書那麼簡單，看書之後，孩子們會將故事用各種形式表現出來，手工、創意美術等等都是非常普遍的表達方式。

寫在最後

學前教育並不能像考試分數一樣具象化，它隱形地滲透在幼稚園生活的方方面面。進幼稚園的第一個月，或許家長們並不會發現孩子有太大的變化，但是，經歷了1年，2年，3年……到畢業那一天，孩子們一定會有出人意料的成長，因為在這3年的每一天里，都有老師無微不至的悉心培育。

禍害孩子的從來都不是幼稚園，不是幼師，而是那些對學前教育不了解、不尊重卻喜歡大放厥詞的某些人。如果你再看到類似的歪曲觀點，請大聲的告訴他，你錯了！！！

*聲明：本文由幼師口袋原創，圖片來自幼師口袋APP。

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