機器人的味覺該怎麼實現呢？

這堂課上，我們在以組裝好的戰車平台的基礎上，帶領孩子們認識了感測器。

在理解和創想環節，將戰車機器人比作自己時，同學們很快就理解了主控板相當於人的大腦，車輪相當於手腳，各感測器像人的五感，而編程是知識的學習和輸入。

以形象的方式進行描述，同學們能快速的理解，並暢想更多的可能，以及開始提出「機器人的味覺該怎麼實現呢？」

在這點上為保留同學們的好奇心，鼓勵同學們在等掌握了基本的感測器后，可以進一步的探索和研究。

這是一個獨立創新的時代，也是一個協作創造的時代。培養個人獨創精神的同時也需要融入多方協作的概念。

課上同學們進行了分組團建，以自願為原則，積極的舉手上台，表達並競選各組組長。在這過程中，無論表達如何，我們看到了同學們敢於展現自己和主動承擔的行動。這是非常值得我們給予肯定和欣賞的。

總體來說，三個獨具特色的創客小團隊成形，而團隊的協助和正在的意義將在接下來的課程中貫穿。現在，我們也來看看他們的特色組名：

三刀流

齊天大聖

我的世界

您感受和領會到什麼了呢？

凱旋門教育

彌補學校應試教育的不足

識別左側二維碼和我們談談