「取直」成功之路 ——讀《教育的目的》

自古以來，對孩子的教育和將來的成才，做父母的都費盡苦心，希望孩子未來生活美好，能出人頭地，所謂的「望子成龍」、「望女成鳳」，正是代表了廣大父母的美好心愿。

這就是父母對孩子教育和培養的終極目標，多少帶有世俗的觀念和傳統的思想。讀過英國教育理論家艾爾弗雷德·諾思·懷特海的《教育的目的》之後，關於教育的目的，關於對孩子的教育與引導，讓人不得不重新思考與審視：當前國情下的教育，其目的是什麼？

書中一針見血地指出：學生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發和引導他們的自我發展之路。不難看出，作者對教育對象所要求做到的，是「激發」和「引導」他們自我發展，給予他們廣闊的自由發展空間。

在如何培養孩子方面，的家長們可謂「用心良苦」，且不遺餘力。他們以自己的願望和設想，早早地讓孩子參加各種各樣的學習或者培訓，希望自己的孩子能「贏在起跑線上」。這其中，又有多少教育的目的，是在「激發」和「引導」之下，讓孩子們自我發展呢？在家長的期望中，他們把孩子送去一些培訓機構，都是為了讓孩子學本領、促成才。其中或許有的家長是通過對孩子的「引導」與「激發」，讓孩子最終走上成才之路的，但可能更多的是，孩子們是被迫地培訓與教育：有的孩子學習、培訓了多年，但仍然是表現平庸，沒什麼亮點可言；有的則更是表現出逆反與抗拒的情緒，不願去學。這類失敗的個案，究其原因，都是因為家長只根據自己的意願，一味強迫孩子去學習，去接受培訓，根本沒有顧及孩子的感受，也沒有「引導」和「激發」孩子學習的興趣和願望。這種強迫性的教育方式，與讓他們自我發展的教育理念是相違背的。

在書中，懷特海明確指出：「就教育而言，填鴨式灌輸的知識，獃滯的思想不僅沒有什麼意義，往往極其有害。」他又強調：「不能讓知識僵化，而要讓它生動活潑起來——這是所有教育的核心問題」；「我們必須記住，不能利用的知識是相當有害的。」作者的觀點十分清晰：將激發學生的聰慧置於現代教育的核心，讓孩子學會自由選擇去探索未知的領域，才能孕育出智慧和創造新的知識。雖然實施素質教育多年，但因為還要通過考試來決定升學（高中和大學），因此應試教育依然存在。為了應試，為了考取高分，填鴨式灌輸的教育還佔主導，根本談不上創新。「激發」和「引導」，也只是一句空談。在「一考定終身」的教育機制面前，如果不接受學校填鴨式灌輸的教育，孩子們的前途便難以預知，他們的自我發展，也只是一句美好的空談。因此，在當今社會，無論是家長還是相關的教育部門，都應好好思考：教育的目的何在？是不是還要「培養德、智、體、美、勞等方面全面發展」的「接班人」呢？或者是實行因材施教，「激發」和「引導」他們自我發展呢？

在《教育的目的》一書中，作者也討論了學習的方法。他說：「學校里授的知識都是二手貨，甚至是三手貨。」他指出了獲取知識的方法：「一切學問都是從生活中來的，是從對自然和社會的觀察中歸納出來的。」強調了從生活實踐中獲取知識的重要性，懂得了獲取知識的方法，再學什麼都不難了。

如果你是一名家長或教師，這本書都將帶給你最為直接的引導，把邁向成功的路作最大的「取直」，少走彎路。思考教育的目的，事關我們下一代的成功與失敗，他們將如何塑造這個世界，我們絕不能等閑視之。