教師自述：願所有老師都不再帶病上課，句句戳心！

@哈妮：去年懷孕初期醫院檢查胎兒著床位置太低，大夫建議卧床休息，不能太過勞累，想著期末快考試了就堅持上班了，沒幾天出血先兆流產，馬上去醫院，大夫建議住院保胎，給領導打電話請假，說明了原因，人家直接來一句，這都快考試了，你就不能堅持幾天嗎？

我當時那個心情啊，真是哇涼哇涼的，最後孩子也沒保住！而在一些人眼裡你付出再多都不值一提。

看完這樣的留言，小編內心久久不能平靜，對於我們老師，很多時候被無情過度宣揚教師帶病上課——是誰剝奪了教師生病休息的權利？

有網友老師寫到：

@嬋：現如今，教師生病不是不想請假就診，而是請了假要扣工資，扣出勤，扣績效……請一天假就要扣這扣那，一合計，覺得小毛病請個假損失也不小，忍忍就過去了。

我以前的學校就是這樣，必須書面寫請假條，並取得學校領導批准才行，如果是急事請假要事後補請假條，如果忘記補了就當作曠課。

經常從新聞媒體里看到一些教師帶病上課、帶病上崗的新聞報道，稱其如何的偉大、敬業，如何感動了社會，如何傳遞著正能量，其實我的內心就特別悲哀、痛心。

尤其是一則新聞，更是觸動了我的神經，一位教師跪在地上，堅持給孩子們播放幻燈片，進行授課。我承認這位的確老師很勇敢，很有事業心，將孩子的事情放在首位。可是，這樣的行為絕對不值得大力提倡，只會把更多的教師領入到誤區里，嚴重違反了人本主義的理念。

01

教師帶病上課並被標榜為模範。

因為工作太過最重要，學校一個蘿蔔一個坑，走一個那節課堂可能就要失控，學生的學業就會被耽誤，這就是許多老師無法請假的堂堂理由，也是學校領導鼓勵老師帶病上班的官方立場，更是社會媒體們宣傳的敬業精神，似乎這就是職業道德中最好的美德和品行。

哪怕是撐不住了，也要堅持下去。

這種灌輸的思想很是可怕，簡直就是把人當作機器。機器壞了，要檢修。人生病了，當然要及時治療。錯過了治療的黃金期，小病變成大病，大病變成頑疾，頑疾成為絕症。勉強熬過去，沒有大病大災的教師，全身都是小毛病，頸椎、脊椎、胃部、睡眠不足等，精神焦慮，抑鬱症。

女老師年過三十，變成了黃老婆。男老師年過三十，英俊帥氣不在，灰頭鼠臉。我可以這樣說，在所有的職業分類里，教師和醫生的平均壽命最短，健康情況最差。（真假？教師平均壽命僅59.3歲,竟比全國人均壽命低10多歲？）恰好是缺乏基本的人文關懷，更暴露出管理的短視和狹隘。

在網上百度了一下關於老師積勞成疾的案例，實在是數不勝數：

很多老師因為工作積勞成疾，壓力如山，工作起來，就像一台不會休息的機器，在教學的流水線上快速運轉。早晨起得早，中午走的遲，下午忙到黑，晚上還得考慮第二天的課。

缺乏充足的休息時間，缺乏必要的鍛煉時間，缺乏寬鬆的工作氛圍，缺乏社會的積極支持和理解。這些因素加劇了教師身體衰變的步伐。

02

只有全心地珍惜自己的身體，才能擁有美好的明天。

你不善待自己，最後傷害的卻是家人和孩子們，將遺憾留給他們。請假看病，能耽誤學生多少呢？學生的學業再重要，能重要過一個人的健康嗎？請假耽誤幾天，就會讓孩子的成績下滑很多嗎？這簡直就是天方夜譚。

況且，在病情沒有惡化的狀況下就是就診，反而可以縮短恢復周期，讓病情儘快好轉，教師能以最少的時間將身體恢復過來，以健康的身體重新開始工作。難得這樣也不好嗎？

工作永遠是干不完的，在身體出現危機的狀況下，一定記得抓緊時間去看病。一則免去後期的疼痛，二則能再點恢復身體機能，三則可以省去親朋好友們擔憂。四則還能降低治療的成本，教師的工資待遇是有限的。

親愛的教師朋友們，假若病情得不到有效的、及時的治療，最終變成嚴重的病症，或者演化成惡性腫瘤，或者其他的疾病，醫藥費國家只報銷部分。如果徹底就義了，就失去了報效祖國的機會，也失去了工作的價值。

亦或者你患上了重病，單位是沒有辦法管你一輩子的。這就是殘酷的現實。工作還得有人繼續干，你空缺的位置很快就會有人頂上來，地球離開誰都可以自由運轉。唯有你的孩子和家人，他們與你骨肉相連，更是命運的共同體，一榮俱榮，一損俱損。

對自己負責才是生活的真諦，對健康負責才會有更加美好的未來。

工作就是為了更好地活著，更好地發展，遇見更多的精彩。當活著成為不可能，當活著遇到麻煩，當活著受到各種疾病的折磨，就應該先騰出時間和精力，主動去解決這個絆腳石。

不是提倡自私，不看重工作，而是善意地、真誠地提醒我們的教師朋友們，應該學會愛惜自己，有了好的身體，才能延長工作的服役時間。從某種程度來說，越是優秀的教師越應該杜絕帶病上課的行為。長期帶病上崗，最終會讓身體衰竭。

一旦你的壽命受到了疾病的損傷，壽命縮短，或者英年早逝，豈不是教育戰線的一個巨大的損失？

即便是作為一名普通的教師和教育工作者，如果我們的身體健康，精力自然是充沛，思維肯定活躍，那麼教書育人也是積極向上的，傳遞給學生的精氣神自然是陽光的。

如果我們身體亮出了紅燈，一副病怏怏的模樣，傳遞給孩子的將是什麼呢？一個毫無活力的教師，一個失去生命動感的老師，這樣的老師雖然讓學生尊重和愛戴，但他們內心又是一種怎麼樣的糾結呢？

當老師當成這個樣子，難道不是一種可怕的失敗嗎？