孩子這5個小舉動，竟是高智商的表現！你家孩子有嗎

每個做父母的都希望自己的孩子更加聰明健康，在未來的生活中能夠獲得成功。智商發育好的孩子，如同一台優質的電腦，運行飛速，能處理更多的程序。反之，就如同一台陳舊的電腦，運行不暢，反應過慢，無法高效工作。

每個孩子都是天賦異稟的。在童年時期，孩子某些方面的潛能跡象就會有所顯露。為此，在這個時候就需要父母在日常生活中全面、細心地觀察孩子的各個方面的表現，及早發掘孩子的優勢智能。需要父母留心的是，孩子身上的潛在優勢，有時會表現得不合常理，甚至讓你覺得煩。

如果你家孩子有下面這5個「煩人」的表現，先不要急著阻止，因為這可能暗示你家孩子在某些方面有過人的本領。

不止一位媽媽有這樣的苦惱，孩子話多得讓人頭疼。

小時候帶孩子出去玩，孩子就成了一個移動的「十萬個問什麼」。

看見枝頭的麻雀，孩子問：「那是什麼？」

大人答：「那是麻雀！」

孩子接著問：「麻雀是什麼？」

大人答：「麻雀是小鳥，會嘰嘰喳喳地叫！」

孩子還問：「小鳥為什麼會飛？」

大人無奈地答：「小鳥就是小鳥呀，會飛噠！」

孩子一臉茫然：「為什麼？」……

孩子長大一點，上幼稚園了，又成了班裡話最多的，總有很多稀奇古怪的問題，嘰嘰喳喳地說不停，變成了讓老師頭疼的「小話嘮」。

其實，有些孩子天生語言豐富，表達能力強。只是作為孩子，較缺乏自制力，也不知道什麼場合該講什麼話，所以才會像個「小話嘮」。

這類孩子適合發展 「語言智能」，家長不但要鼓勵孩子多說，還需對孩子說話的內容給予引導，告訴他們什麼時候該講，什麼時候不該講。比如給孩子一個小主題，讓孩子自由發揮隨意演講，說完后家長可以給他一些指導意見，讓他逐漸明白說話的內容有層次邏輯。經過這樣的訓練和實踐，孩子未來可能會成為一個演說家！

有一類孩子通常是孩子里的「領頭羊」，能很輕鬆地帶領一幫孩子，指揮著孩子們玩遊戲。有的時候他們會顯得比較霸道，愛出風頭，喜歡對其他孩子吆三喝四、發號施令。這類孩子普遍有著較強的主見性、領導力和組織能力。如果培養得當的話，他們會具有非常出色的領導才能。

對於這樣的孩子，家長應該和老師多溝通，讓孩子有更多的機會去表現自己，同時要培養孩子的民主觀念：領導別人和專橫跋扈是有區別的，發號施令可以，吆三喝四也可以，但前提是，你的指令必須公平，必須考慮到其他人的感受，必須令人信服。

孩子的這種行為就是典型的惡作劇，諸如此類的還有把水倒在火爐里澆滅爐火；故意把大人關在門外而不開門等行為。

德國漢堡一兒童心理學家托馬斯.卡爾博士的觀察資料顯示，愛搞惡作劇的孩子富有創造性和想象力，日後成才的可能性較循規蹈矩的孩子更大。他解釋說：惡作劇行為並非從天而降，要設計出一個有新奇感的方案來，需要動腦筋，而且動腦的強度相當高，這對孩子的智力發育無疑是一次催化。

如果你的孩子也喜歡搞惡作劇，只要引導方法正確，是非常有潛力的。首先，平時不要忽略了對孩子的關愛，因為很多孩子搞惡作劇就是為了吸引大人注意；其次，多跟孩子玩一些趣味小實驗、小手工，把孩子的好奇心和動手能力轉移到有意義的事情上來。

有一類孩子喜歡模仿別人，也喜歡模仿動畫片里的小動物或者動畫人物的語言和動作，表演給大人看，自己則會表現得很開心。

神經生理學者表示，模仿天賦越強的孩子，大腦越發達。 一般來說，孩子1歲多就會簡單的模仿，包括模仿大人說話、拿起桌上水杯、拿起掃把掃地等；而孩子到了2~3歲，隨著中樞神經系統逐漸發育完善，鏡像神經元和大腦結構也日益完善，這時是孩子模仿的最佳時機。

孩子模仿的動作表情越複雜、越形象，代表孩子的智商越高。因為孩子在模仿時，不僅僅在做動作，同時還在觀察和思考，形象思維和動作協同作用，可促進孩子的思維開發，培養孩子的觀察力和注意力，有助於大腦智力的進一步發展。

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獨自玩玩具

有位媽媽曾在微信後台詢問，擔心自己的女兒過於安靜和孤僻。她的孩子在玩玩具時不喜歡大人陪，只喜歡沉浸在自己的世界里，一個人嘀嘀咕咕鼓搗大半天。一個小玩具都會認真地觀察，反覆地玩弄，即使呼喚他，也會不為所動。擔心女兒會不會有抑鬱症方面的傾向。

其實，孩子喜歡獨自玩玩具，往往是注意力集中的表現。人的注意力，是與生俱來的。孩子的注意力是最強的，因而能夠對一件小小的玩具表現出極大的熱忱和耐心；等到成年之後，很多人就無法再像孩子一樣，如痴如醉地去做一件事了。

家長要學會保護孩子的注意力。一方面，不要一次性給孩子太多玩具，以免孩子的注意力被分散；其次，在孩子認真玩耍的時候，不要干擾孩子，如湊過去問「你在玩什麼」「媽媽幫你弄好不好」，這會嚴重分散孩子的注意力。

每個孩子與生俱來都擁有一個神秘的寶藏，這就是天賦的才能。發現孩子的潛能，就等於為孩子打開了一扇窗。潛能的發現並不意味著要花巨資給孩子報各種各樣的輔導班，帶孩子奔走於各種各樣的比賽。重要的是，在日常生活中仔細觀察孩子，發現孩子擅長什麼，從而創造條件加以鼓勵，並保持這些特長的發展。