寶寶不去幼兒園肯定有原因，誤解了會給他造成遺憾！

前段時間寶寶從幼稚園回到家，情緒有點低落，第二天早上也比較抗拒地說不想去幼稚園。我問寶寶怎麼了，他卻又不肯跟我說。

也許這就是寶寶成長過程中的一個叛逆期吧，鑒於之前他一向是很喜歡去幼稚園的，有這種抵觸情緒一定事出有因。

所以，首要任務就是找出原因！

寶寶這裡問不出答案，我決定和幼稚園老師溝通看看，是什麼原因讓寶寶變得低落。問過老師才知道，原來寶寶前幾天在幼稚園裡比較調皮，做了一些危險動作，老師批評了他。對於孩子來說，他的心裡只有好玩，對於危險的界定卻不是那麼明朗，所以聽到老師嚴厲地批評了自己，他第一反應是抵觸+委屈，當然就會對老師和幼稚園產生抵觸情緒。

OK，知道了原因，接下來的工作便是和寶寶溝通，讓他明白自己錯在哪裡，以及生活中都有哪些危險是一定不能去做的。

其實平時在家裡都有提醒寶寶，電插座、開水瓶、煤氣灶這些地方都很危險，不要去碰，寶寶也很遵守我們的約定。然而我卻忽視和他在幼稚園和小朋友玩耍時的潛在危險。所以當我告訴他，不要拉著小朋友的衣服跑，容易摔跤很危險；不要甩衣服玩，衣服會打到別的小朋友也很危險時，寶寶驚奇地睜大了眼睛。在他眼裡，這都是開心的玩樂，卻沒有意識到也會傷害到別人。當他知道這樣會讓小朋友受傷流血去醫院，他當即表示以後不會再做這樣危險的事情了。

最後也是最關鍵的溝通：讓寶寶消除對老師的抵觸情緒。

我問寶寶，你喜歡老師嗎？他搖搖頭。我說是不是因為老師批評你了？他輕輕地點點頭。歸根結底還是因為老師批評了他，而他不知道自己錯在哪裡。

我又和他說，媽媽也經常凶你，那你還愛媽媽嗎？他說愛。

我說，你愛媽媽是因為你知道媽媽都是為了你好，老師也是這樣呀！因為你做了危險的事情，老師擔心你和小朋友受傷，所以才會批評你，讓你以後注意，不要再做這樣的事情。你在吃飯時吃得快，上課愛舉手回答問題，老師不是也會表揚你嗎？老師批評你絕不是不喜歡你，而是你做的事情有危險，一定要提醒你的。

小傢伙還是有點倔倔地扭過頭，還在生老師的氣呢。

老師是愛你才會批評你，你一直生老師的氣，老師會傷心的哦。就像媽媽傷心那樣偷偷哭呢。

他聽到老師也會哭鼻子，忍不住笑了出來。我又趕緊接上一句，如果有人批評你，一定是因為愛你，希望你進步才會這樣做的，你一定不要生他們的氣，讓別人傷心，好嗎？

最後這句話也不知道寶寶聽懂沒有，但是我相信他以後一定會明白的。

整個溝通過程大概有半個多小時，其間寶寶有不給反應，或者被其他事情吸引轉移注意力，但是我都耐心地繼續和他說，以至於我自己都覺得自己有點啰嗦了。但是，對於孩子的心理健康教育，是一定一定要耐心地說教，更不能因為孩子不聽教育就大發脾氣，那樣只會讓孩子心裡更加抗拒。

解決了最重要的環節，善後工作也要做好：和老師的反饋和溝通。

前不久寶寶班上就有位家長聽到老師批評自己的孩子，在班級群里和老師語言衝突鬧了不愉快，其實這是最不明智的做法。把孩子交給老師教育，就要盡量避免和老師有矛盾，這樣對於孩子以後在班級里的成長是有可能有負面影響的。

所以我還是選擇相信老師，和老師反饋了我和寶寶溝通的結果。並且在當月的寶寶成長檔案那一欄，用寫信的方式告訴寶寶，老師是因為愛他擔心他才會批評教育他（這些話老師都是可以看到的）。側面讓老師了解家長的態度，和老師保持良好的關係。

此後幾天，寶寶從幼稚園放學我都會問到今天你在幼稚園做了危險的事情沒有？今天老師帶你們玩了哪些好玩的？今天老師表揚你了嗎？諸如此類的問題，讓他把「危險」兩個字放在心上，同時也讓他多去感受老師對他的態度。

慢慢地，寶寶的情緒不再像之前那樣低落了。當我再問他喜不喜歡老師，他也會開心地說喜歡，還和我說老師表揚他有進步了！

至此，我的心裡才鬆了一口氣，這次心理問題算是成功治癒了。

孩子上了幼稚園，已經有了自己的想法，自尊心也都是挺強的。不能再把他們當成什麼都不懂的小寶寶，有事一定要多溝通，問問孩子的想法，和他們灌輸正確的理念，幫孩子打開心結，營造一個健康的心理環境。