足球小將乘著校園足球之風展現靈感與創意

◆校園足球的發展切忌急功近利，這是教育的一部分，通過校園足球的發展，提升孩子們的精神道德水準；

◆踢球與學習並不衝突，反而相輔相成。在足球特色學校里，考試成績列前50名的，足球運動員幾乎佔了一半；

◆今年要建兩萬所足球特色學校，到2025年足球特色學校爭取擴充到六萬所。

怎樣才能找到一條適合校園足球發展的道路？青少年的學習與踢球衝突嗎？對有足球天賦的孩子，是應該鼓勵他們走專業足球之路還是堅持邊上學邊踢球？第三屆(上海)國際青少年校園足球邀請賽的帷幕剛剛落下，各國青少年在足球場上留下的微笑、勇氣、力量仍在存續。在「建設世界級生態島，構築校園足球新未來」校園足球高峰論壇上，各國足球教練員、教育界專家展開熱議。他們表示，要走好校園足球發展的道路，讓的足球小將們展現靈感與創意，在運動中收穫健康體魄、體育精神、運動技能。

校園足球是教育的一部分

校園足球的發展迎來了「大風口」，俄羅斯上海商會秘書長任蓉的描述不無道理。比如，國務院和改革辦公室領導小組批複了2015年關於足球改革的方案。去年，又公布了關於足球的中長遠計劃。

那麼，校園足球發展之路究竟應該怎樣走？全國青少年校園足球專家委員會主任金志揚表示，發展校園足球過程中切忌急功近利、一葉障目。他強調，校園足球的第一內涵是教育功能，在發展校園足球的過程中，要提升青少年的身體素質水準，培養他們的精神道德水平。

然而，現在的青少年足球很多都是為了眼前的利益，參賽的小隊員可以隱瞞年齡並過早引入成人化和專業化的訓練，使得孩子踢球的靈感和創意往往被扼殺在搖籃里。

前兩天在滬舉行的中日韓U16足球賽，不僅小隊員的成績全面落敗，有兩個細節更讓上海綠地申花足球俱樂部技術總監吳金貴有些感慨：一是日本、韓國比賽時，每當場上自己的隊員踢出了好球或發生了失誤，場下替補席上的夥伴都會要麼讚歎要麼鼓勵，而我們的替補隊員則十分麻木；二是終場哨聲響起，我們的隊員都是自顧自往場外跑，而日韓小隊員則會向觀眾鞠躬致謝。「足球是團隊運動，這些細節反映出的足球小將協作精神上還有待提高，這是青少年足球首先必須抓好的問題。」他說。

做好人，學好習，踢好球

全國青少年校園足球專家委員會副主任朱廣滬在多年來的考察實踐中發現，的青少年們在比賽中缺乏對抗性，對於足球的觀察和思考還不夠。「我們的青少年足球基礎可能很好，但一上場，球的位置在哪裡、下一步應該如何打配合等都不清楚。」他說，踢球十分需要聰明的頭腦，讀書好與踢球好並不矛盾，因為足球場上需要一個特別靈敏的頭腦，起瞬間決策作用。

不少家長都會擔心，一旦走上了綠茵場，孩子們的學習成績就會受到影響。其實不然，朱廣滬給出一組數據：在足球特色學校里，考試成績列前50名的，足球運動員幾乎佔了一半。

希臘哲學家柏拉圖這樣說：「上帝給了人類兩種手段，教育和運動，一為靈魂，一為身體，二者缺一不可，一個人才能大致完美。」任蓉說，在俄羅斯，所有青少年從四五歲就開始了體育運動的啟蒙訓練，他們在運動中磨礪心智，不斷成長。不僅為學習提供了身體支持，還找到了終身陪伴自己的精神食糧。

波特蘭伐木者足球隊主教練康斯坦(ConstantineLionelKonstin)更是通過講述自己的故事來證明足球改變命運。康斯坦從小酷愛足球，這讓他在比較惡劣的生長環境中得到了受教育的機會。「我生活的環境比較惡劣，不少小夥伴都誤入歧途，而我將足球作為興趣愛好，生活變得與眾不同。不論男孩女孩，都能夠通過足球接受教育，從而改變一生。」

任蓉也表示，足球運動的大眾性和草根性使這項運動深受廣大青少年的喜愛，其團隊作戰和競賽方式，在青少年「育人」「育才」「育能」三個方面發揮著至關重要的作用。校園足球的發展，正是這些意義的凸顯，讓更多的學生愛上體育課，愛上體育鍛煉。

今年全國建成2萬所足球特色校

目前，世界上不少國家都在探索自己的青少年足球訓練之路，並逐漸摸索和積累了不少經驗。當天的論壇上，來自各國的足球專家就分享了各自的青訓經驗。VLUKSite負責人斯蒂夫尼奇切森特足球與教育研究計劃導師和教練阿達莫·巴勒塔介紹說，在英國，足球青訓體系發展完善，梯隊層次也很明確。比如有頂尖的英超俱樂部，也有在二三線城市發展的小型俱樂部。英國的足球小將培訓從5歲到18歲都有，每周訓練三次，周末也會進行比賽和訓練，同時還保證在學校的文化課學習。「最重要的是，教練員和球員的心都往一處使勁，每個人都向著一線俱樂部球員靠齊，長遠規劃自己的職業生涯。」

雖然近兩年來，國內校園足球的體系正在逐漸建立，但上海上港俱樂部U19全運隊主教練成耀東也指出，校園足球精英訓練營中存在的問題也包括「精英球員不精」。他說，目前國內有不少20歲上下的優秀足球遠動員，他們可以走在青少年足球隊伍的前列，但要看到，這些球員與亞洲、乃至歐洲、世界頂級球員，仍有較大差距。培養精英球員的職責，仍然任重而道遠。

朱廣滬也建議，發展足球運動，首先要解決場地問題，要讓孩子們有更多活動的空間。此外，還要完善青少年訓練體系，建立完備的競賽體系。「因為足球是競賽項目，競賽對孩子的提高有很大的幫助。為了我們足球美好的未來，大家群策群力。」

金志揚說，世界足球分三級：專業足球、社會足球、校園足球。德國的足球成功依靠的是社會足球體系。在德國有13萬個俱樂部，近600人就有一個足球俱樂部，平均不到四百個人就有一個專業教練。他透露說，今年，全國要有兩萬所特色學校。到2025年要達到五萬所，這需要家長、學校和全社會方方面面的支持。

針對現在國內開展校園足球普遍遇到的師資、場地等問題，論壇上披露的消息令人振奮。據悉，教育部已委託華東師大對基層足球教練展開培訓，現已經公布的《足球教學指南》，裡面就有很多視頻，可以為基層中國小校體育教師提供業務指導。此外，《全國校園足球大綱》也會在今年10月正式推出。

【精彩觀點】

如何判斷要不要成為職業的足球運動員，有哪些因素可以參考？足球小將們成長到十四五歲，確實會面對職業道路選擇的問題，尤其是對於亞洲的青少年而言，這是因為、日本和韓國的教育理念和讀書體系相近。

選擇的標準首先是孩子本身是否對於校園足球十分熱愛，並且具有信心，將來可以成為一名非常優秀的足球運動員。按照現在的俱樂部訓練體系，一旦進入精英訓練營，安排給足球運動的時間較多，學習文化課的時間相對較少，一定程度上會影響文化課的學習。

但也不能否認，在各個國家，也有部分足球小將留在學校里一邊學習文化課，一邊進行足球訓練。在這些孩子心目中，學校也是很好的展示平台，也有不少學生是再成長一些后從學生體系中走進職業隊伍里的，留給學生踢球和學習的外部環境也十分重要。

——上海上港俱樂部U19全運隊主教練成耀東

在青少年運動問題上，也要清晰地看到，不能過分誇大教練員的作用。比如，在美國籃球運動中，諸如邁克爾·喬丹等偉大的運動員起步時，都是從街頭籃球自己摸索出的成功路徑。這是一種「散養」運動員的方式，讓孩子們自己通過遊戲競賽、努力的拼搏，形成自己打球的風格，並逐漸成長。這或許比教練員和俱樂部「圈養」孩子的方式要更好。

——波特蘭伐木者足球隊主教練康斯坦ConstantineLioneIKonstin

我在俱樂部的工作主要是培訓5到12歲的孩子，我們在挑選球員時與世界上大部分俱樂部都有相似的標準。首先是身體素質，比如挑選5歲的足球小將，需要看他們身體的協調能力、轉向速度，當然在5歲的時候不可能找到技術非常好的孩子。同樣的，大多數的俱樂部一開始培訓都會比較注重對孩子的身體素質的培訓，每周可能兩個半小時的時間訓練加速能力、奔跑能力，這是作為足球運動員最基本的素質。此外，俱樂部也會花一點時間讓孩子掌握技術，比如說配合能力、定位能力，這對我們來說都是非常重要的。

——VLUKSite負責人.斯蒂夫尼奇切森特足球與教育研究計劃導師和教練阿達莫·巴勒塔

對於的足球小將們而言，足球運動的意識也非常重要。比如跑位意識、團隊協作意識。目前我們的球員在球場上，團隊配合的能力遠遠不如對手，這種團隊間的配合，其實是足球意識的細化。如何將平日里教練員的指導、平時自我的訓練水平展現在比賽場上，就是通過團隊的整體配合。當然，提升足球意識難度比較高，這是下一步校園足球發展需要思考的問題，對於國家足球成績和水平的提升，也有重要的意義。

我一直是有這樣的觀點，發展校園足球首先要組建一支高水平的教練隊伍。為此，我從學校俱樂部中聘請了足球專業教練，並深入到崇明當地的國小進行指導。每周一到周五，這些高水平的教練員深入校園，發現當中的足球優秀苗子，並召集到俱樂部來。到國中、高中依然如此，這種梯隊式的足球選拔方式能奠定紮實的足球基礎。

——上海市崇明區成橋中學校長沈鋼