什麼樣的孩子今後生活能更幸福？

什麼樣的家庭教育才是正確的？什麼樣的教育才適合今天的孩子？

當今生活在大都市的孩子有幾個和父輩、祖輩完全不同的心理特徵。如果不能從本質上把握這些心理特徵，學校教育和家庭教育都很難在點子上。

理解當今特大城市的孩子的特點

與生俱來的孤獨感

今天生活在大都市裡的孩子大都是獨套公寓里的獨子。這使得這些孩子有一種與生俱來的孤獨感。

「你可以去試試，到菜市場去買一隻剛剛生出來的小雞，不要多買，只買一隻。養著它，給它好吃好喝，你看看是不是兩個禮拜以後小雞就死掉了，因為小雞孤獨死了。」

由於與生俱來的孤獨感，孩子們常常會有這些現象：一是會無端傷感，莫名其妙流眼淚；二是早早開始思考人生的終極問題：生死問題。

「有的4歲的孩子就會坐著發獃了，你不知道他的小腦袋想的是什麼。他想的可能是：隔壁的奶奶死了，死是什麼？我以後會死嗎？死後會去哪裡？」

生死這樣的終極問題，很多父母和老師自己都沒有考慮過。一個人帶著這樣無解的問題在生存，和一個人從來沒有這樣的內心世界，怎麼會是一樣的？對於這個問題你有多少思考？哪個學校給他解惑了？他一路成長，得到什麼教育了？他想要的東西給了嗎？

空前的學習壓力

和我們小時候相比，如今孩子的學業壓力非常大。家長們也很焦慮，學校也很焦慮。孩子們每天和焦慮者相伴。

學業壓力之外，孩子們的情感負擔也非常重。在高萁看來，一個孩子得到全家六個大人的全部關注和情感給於，其實也會帶來孩子的情感負擔。

「六個人愛一個孩子，你能體會到這個孩子的感受嗎？你知道這個孩子的內心世界嗎？他內心裏面的苦悶你知道嗎？」

高萁說，人都有一種想要報恩的本能，但父母在其它方面都不需要孩子的報答，孩子只能希望通過學習來回報，就往往會產生這種想法：「我要報答我的父母，因為他們對我太好了，我要上名牌大學，否則我怎麼面對他們？」

無處不在的焦慮感和空前的學業壓力，使得孩子的競爭感被培養得非常強，但競爭力卻未必很強。孩子發現無力通過考試回報父母，往往就會表現出厭學的行為。

因此，高萁建議家長要充分理解孩子的學業壓力和情感負擔。「現在孩子的心理負擔，是我們小時候所沒有的，你一定要理解孩子，你才能真的幫助他。」

話語權要求高

現在的孩子對話語權要求非常高，「他們在家裡沒有兄弟姐妹，直接跟大人對話，為什麼你說話我不可以說話呢？」

但我們很多教育者和父母還是秉承老一套，不給孩子平等的話語權，有的孩子就會把耳朵關起來：「你講好了。差不多了講好了吧？我可以進教室了吧？」他根本不聽。

高萁建議家長要做一個可以和孩子平等對話的家長。「孩子可以有他的情緒表達、觀念表達，你接受嗎？如果你是這樣的好家長，你可以接受他有自己的觀念和情緒。如果你可以接受，將來你的孩子一定自立。」

知識面廣

現在的孩子見多識廣，知識面大，老師和家長的權威性因此被削弱。比如教地理，老師說澳大利亞如何如何，有孩子可能就站起來說：「老師，我在澳大利亞住了三年，我看到的情況是如何如何。」

超高的道德思想境界

現在的孩子因為從小不缺愛，生活條件好，個個都很善良，有愛心，有同情心。

高萁認為，家長要看到孩子的這些閃光點，要看到有時候孩子的道德水準遠遠高過我們。「有的時候孩子講什麼話，我們要反省一下，孩子是對的，而你未必是對的。你以為你很有社會經驗？其實孩子的境界要高一層。」

現實感很薄弱

現在的孩子因為被要求一心讀書，缺乏實際事物的操作機會，因此現實感會很弱。他們往往會在虛擬世界里去尋找真實感，在真實的世界里找到虛擬感。

因此，高萁建議家長們要給孩子現實感的刺激。比如家裡的大事和孩子討論，聽取孩子的意見，這樣，孩子的心智成熟度會很快提高。

個性化生活要求很高

現在的孩子對個性化生活的需求很高，他們需要展現自己的個性，要與壓抑個性的事物相抗爭。「我來過了就要雁過留聲，我來過了你們怎麼可以不知道我來過？你們不知道我來過，我就一定要秀給你看。」

在高萁看來，這實際上是孩子在尋找自己，因為要和別人不一樣才可以找到自己。「這是好事情，我們不要壓抑他。」