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上百萬的學區房和移民投資,還得準備「陪讀」…「不再富有」的中產階級還養得起孩子嗎?

上百萬的學區房和移民投資,還得準備「陪讀」…「不再富有」的中產階級還養得起孩子嗎?

之前的「移民爸爸」事件火遍了網路,買學區房還是移民?也是北京的金融業高管徐女士所糾結的,徐女士的大女兒快6歲了,小女兒3歲多,為了兩個孩子的教育發展,花400多萬元買一套約50平方米的學區房,用差不多的資金投入辦移民。

無論是炒作、營銷還是真實感悟,此類事件能掀起輿論浪潮,是中產階級迅速崛起和更追求品質生活的必然結果。

家長有多累

三年前,一個名為「十大城市生育成本排行榜」的調查就曾在網上熱傳。榜單上,前三名是北京、上海和深圳,生育成本(懷孕到大學畢業,下同)分別為276萬元、247萬元以及216.1萬元。

該榜單引發的爭議是:如果按照這個標準,以後誰還能養得起孩子?尤其是年收入10萬元左右的家庭。

隨機在身邊的幾個媽媽團里調研發現,一個孩子的生育成本花費上百萬屬正常,且教育支出約佔80%。

「家庭的教育支出相對而言算是高的。」21世紀教育研究院副院長熊丙奇表示。

梳理公開資料發現,在美國,年收入6.15萬~10.65萬美元的中等收入家庭,若有一個2013年出生的孩子,養到18歲,需要花費24.53萬美元,開支占最大比例的是住房,約佔30%。

教育支出的情況與美國中等收入家庭生育兒女的支出似乎不相上下,但熊丙奇認為,「美國的總支出中,其中很大部分是購房的支出,如果我們把購房與租房的支出也算進去的話,家庭的生育支出就不得了了。」

「所以有時候為了自我安慰,得另有比較方式,我所知道的是,日本的花費也很高,光是孩子的撫養費和教育費大概就要花3000萬日元,摺合人民幣約170萬元,但一切為了孩子,無論怎樣的投入,家長都是願意做的,這是責任的一部分。

教育投資移民是不是靠譜?

教育投資移民是不是靠譜?其實,投資移民不簡單,存在很多陷阱,最近不是傳出消息嗎?「美國EB-5項目欺詐金額再創新高,涉案金額高達3.5億美金。700名投資人的綠卡和投資款可能打水漂!」

就是說,這種教育投資移民的方式並非想象得那麼容易。當然,不容易,不等於不能嘗試。

「陪讀媽媽」值得提倡嗎?

一位陪讀媽媽林君,孩子上初二的時候,因為對國內教育不滿意,就帶著孩子去紐西蘭求學,後來孩子順利考上香港中文大學。整個過程,讓很多人羨慕。她後來還為此寫了一本書《靜待花開》。

這事曾經在中央電視台進行過激烈辯論。很多嘉賓認為,這事不具有普遍性,大多數家長沒有這樣的財力物力精力去做這件事。就說精力這塊,林君就是做陪讀媽媽過去的,拿出整塊時間陪孩子,付出了很大辛勞。後來,也有媽媽想複製這種成功,但大多感覺現實困難太多,熬不下去,又帶著孩子回來了。

富裕人群對教育不再將就

不過,如果我們換個角度,這事的確有積極一面。現在國內中產階層崛起,富裕起來的人群對教育不再將就,他們有能力對教育模式做出自己的選擇,這不是好事嗎?出去看看,至少多一條路嘛。

我們的教育模式,的確日漸多元。比如私塾教育,很多孩子從小接受經典教育,同樣前途無量;比如國外先進教育模式的引進,像華德福教育等,也讓很多家長眼前一亮。甚至有些另類教育模式,比如鄭淵潔對兒子鄭亞旗的家庭式教育,孩子也可以成才;韓寒主動申請退學,不走聯考這條路自己發展也很好。家長們完全可以根據自己的經濟狀況,根據自己的價值觀做出自己的選擇。就是說,條條大路通羅馬。當很多家長被學區房價格逼得上躥下跳的時候,發展民間多元教育模式對緩解這種教育資源不平等是最好的破解方法。

當然,這對現行教育也提出了一個課題,我們能不能擺脫這樣一個尷尬,很多家長不喜歡它卻又受限於它。現行教育和民間多元教育之間,能不能設立對接通道,以體現體制教育更大的彈性呢?

國內教育評價體系的反思

現在開始探討一下教育成功理念。「移民爸爸」有被迫出走的意味。我們反思的,不僅是我們的教育現狀,還有教育評價體系。這評價體系,決定了我們選擇教育的方向。

國外一些國家,教育評價標準比較寬鬆,「我兒子當總統我很自豪,我還有一個兒子,我也為他驕傲,他在地里種土豆。」評價標準如此寬鬆,孩子的培養方向也就比較多元。

國內很多人對教育成功的評價標準是什麼呢?很簡單,一定要有用。什麼叫有用?能找好工作、掙錢多、職位高。如此評價標準,勢必把孩子逼到爭名奪利的角斗場上去。

其實,這是很有問題的。你工作好、掙錢多、職位高但品格有問題能算成功嗎?賣假貨的企業高管和坑蒙拐騙的所謂「精英」同樣是社會毒藥,不會贏得尊重。

我們再看另一些人,比如馬化騰剛剛宣布,將捐出一億股騰訊股票作公益慈善用途,相當於拿出165億港幣做公益事業;我們也看到72歲的華為創始人任正非,半夜在機場排隊等計程車。當你看到這樣作派的時候,我們可能會對教育評價體系重新思考。

人格教育才是正途

教育用功利主義的標準去評價是會誤人子弟的,從切實的人格教育的角度去培養才是正途。故而,改變教育資源不平等很重要,改變評價體系、改變教育者的心態也很重要。

順便說一句,無用之用方為大用。最近看到一篇文章,《人生最重要的東西,其實都沒什麼用》,正好說到這個。文中寫道:「人生,並不是拿來用的。愛情、光榮、正義、尊嚴、文明,這些一再在灰黯時刻拯救我、安慰我的力量,對很多人來講『沒有用』,我卻堅持相信這才都是人生的珍寶,才經得起反覆追求。」

也許每個國際學校(國際班)的家長都應該重新思考這個問題了——讓孩子接受費用高昂的國際教育,目的究竟是什麼?是為日後升官發財、移民國外,還是只為了讓孩子擁有一個高品質的人生,高質量的生活方式?……只有確定了出發點,才能知道在這個過程中,我們應該為孩子帶去些什麼。

很多家長都很顧慮:對於孩子來說,監督和逼迫僅僅一牆之隔,我們怎樣才能真正把握好力度,給孩子一個真正成長的通道,讓孩子擁有既快樂,又充實的童年生活呢?

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