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專治磨蹭《讓孩子自覺主動寫作業》家長用了都說好!

專治磨蹭《讓孩子自覺主動寫作業》家長用了都說好!

不談做作業時,母慈子孝,連摟帶抱

一涉及到做作業,雞飛狗跳,烏嗷喊叫

90%的家長會因為孩子寫作業磨蹭而煩惱

感同生受的家長們不妨看看以下妙方~

你是怎麼提醒孩子完成作業的?

「好了,吃完飯了,趕緊去寫作業去吧。」

「認真寫,好好寫......」

「寫不完今天就別吃飯。」

也許這時候,聽話一點的孩子可能會自覺跑到書桌上認真完成作業;

不自覺的孩子也許會磨蹭一下,直到在你的嚴厲警告下,不情願地走到書桌前,邊磨蹭邊寫作業。

在你的一聲聲:「快點寫,怎麼還沒寫完?不要磨蹭……」的催促中,艱難地完成作業。

為什麼大多數孩子會排斥寫作業?

除了做作業真的是一件費力又費腦的苦差事之外,

還有一個重要的原因,就是——

當你用上面的語言和孩子溝通時,他大腦接收到的信息其實是:被命令、被控制。當大腦接收到的信息是「命令」或「控制」的時候,大腦首先輸出的信息其實是「拒絕」,而不是「行動」。

所以說,當你命令孩子寫作業時,他已經本能在抵抗了。

當一個人發自本能地去抗拒一件事情的時候,取得良好結果的幾率也就微乎其微。

很多老師、家長在和孩子說話時,總是習慣性地命令、要求,掛在嘴邊的總是這幾句,「你該做什麼?你不該做什麼?你在這個時候要學什麼?你該怎麼聽話......」

從來沒有問過孩子,「你要不要做什麼?你想做什麼,接下來,你該怎麼做......"這就難怪很多孩子做起事情來特別被動,完全沒有主動參與的意識與積極性。

參與感對孩子到底有多重要?

大多數人不管是在工作或者學習中,往往都不太喜歡發號施令的人,因為那意味著你處於被動的狀態。

只有當你真正意識到自己是團隊一份子的時候,你才會真心去為你的團隊努力,這個團隊可以是你的家庭、你的工作小組……對孩子來說,應該是能讓其參與學習任務的任何團體。

換句話說他們讓你有歸屬感,你對他們有參與感。

就拿做作業來說,如果你只是每天讓你的孩子去完成作業。

那麼對他而言,他只是在完成老師的要求而已,事實上,這個時候,孩子往往呈現的是一種置身事外的態度。

只有當他從心底認同自己是完成作業這項任務的一份子,並且是最重要的主體時,他的大腦才會輸出積極主動的信號。

換句話說,只有這樣,他才會有意識去主動完成作業。

怎樣做才能讓孩子對作業有參與感?

下面幾種方法可以作為參考:

1.溝通時,盡量把祈使句換成疑問句

比如:

「吃完飯了,趕緊去寫作業。」換成「我們現在吃完飯了,接下來該做什麼?」

「先去寫語文,寫完語文再寫數學。」換成:「你想先寫什麼?」

「快點寫啊,別磨蹭。」 「認真點啊。」換成「寫作業的時候要注意什麼?」

這樣做,是為了讓孩子由被動接受轉換成主動思考。

2.給予孩子充分思考以上問題的時間,並耐心地等待孩子的回答

將簡單的一句話分成三五句來講,這樣轉換說話方式,一開始,你可能會覺得很累,可能會認為等待孩子自己回答比你直接告訴他答案要節省時間。

但是,對於孩子來說,經過自己思考,從嘴巴里說出來的話,要比聽到的話有用的多。

還結合自身來說,「你要努力」和「我一定要努力!」哪個更能激勵你?

對孩子來說,亦是如此。

3.和孩子共同制定學習計劃

選擇一個寬裕的時間,和孩子一起溝通,制定一份學習計劃。

對於計劃的每一部分,充分尊重孩子的想法,認真聆聽孩子這樣制定的原因。

如果孩子有好的想法,一定不要吝嗇你的鼓勵!

制定計劃算是前期統籌的過程,這個過程相當於自我意識的激發和參與感的培養。

4.讓孩子自己制定目標和獎懲規則

讓孩子自己制定目標的好處是,孩子會更有參與感,而且當他們完成任務時,他們會更有成就感。

目標的制定可以從短期目標開始,比如認真完成作業、不磨蹭、作業正確率高等等;也可以從中期目標開始,比如期中考試成績、一個月內做作業的認真度;也可以從長期目標開始,比如學期末的進步、成績等等。

不管孩子制定什麼目標,充分尊重並幫助他執行即可。

自己制定獎懲規則不僅有利於孩子培養參與意識,還可以培養孩子的責任感。

5.做溫和堅定的執行者

家長要根據孩子自己的獎懲規則,嚴格執行。

當孩子進步時,不要吝嗇給他的鼓勵。

當他沒有完成目標,需要承擔的責任也絕不能姑息。

孩子寫作業時家長應該怎麼做?

孩子正在寫作業時,您在幹什麼?

[錯誤做法]:一邊看電視一邊監督孩子, 嘴裡不停叨叨:「寫快點。」「別磨蹭。」「不準看電視,好好學習。」

[結果]:孩子不高興:「憑啥你就能看電視,我就不能看,真不公平。」

[正確做法]:大人也看書,不打擾孩子, 營造濃厚的家庭學習氣氛。

[結果]:孩子心態平和,心思都在學習上。

孩子寫作業磨蹭、拖拉、不專心,該睡覺了,作業卻沒寫完。您會怎麼做?

[錯誤做法]:訓斥孩子:「你氣死我了,怎麼又沒寫完,我一會兒不看著都不行,快 點寫!我看著你。」

[結果]:孩子並不著急,依然慢慢悠悠看 。

[正確做法]:嚴肅地、平靜地對孩子說:「孩子,寫作業是你自己的事,你要 對自己的事負責,沒寫完不準寫了,該睡覺了,明天自己去學校跟老師解釋吧。 」(適當地讓孩子承擔自己的行為帶來的 一些後果。)

[結果]:孩子意識到自己的錯誤,很後悔,心裡想:「這下完了,怎麼跟老師說 呀,看來明天寫作業得快點了,不然還得挨批。」

孩子一直看電視,不睡覺也不寫作業, 您怎麼做?

[錯誤做法]:怒氣衝天地把電視關掉,吼叫著叫孩子去寫作業或睡覺。

[結果]:孩子滿肚子不高興地去了,心裡恨你,說你是暴君。

[正確做法]:平靜對孩子說:「孩子,你該寫作業了,如果寫不完會挨批。你還想看多久?」孩子:「我再看10分鐘行嗎?」家長:「行,說話算數,到時間就關電視。」雙方各退一步。

[結果]:時間到了,孩子主動關電視,去睡覺或寫作業。

孩子作業寫得潦草,您怎麼做?

[錯誤做法]:發火:「怎麼寫得這麼亂,你就不能寫好點?」甚至氣的把孩子的作業 撕了。

[結果]:孩子茫然,不知所措。

[正確做法]:嚴肅地、平靜地對孩子 說:「孩子,我已經說過了,寫不工整要重寫,因為不工整,老師看不清楚,你看,這是「規定」,不能破壞,所以你必須重寫 了。你看,你應該這樣寫字(講述寫字規 范,橫平豎直,大小一致。)。孩子,你只要寫得比你剛才的字有進步就行 (和自己比),有信心嗎?」

[結果]:孩子懂得「規定」的重要性,心裡想:「比剛才的字有進步,容易。」孩子會 對自己充滿信心。

孩子考試不及格,您看到成績單后怎麼做?

[錯誤做法]:訓斥孩子:「你看你,考這麼點分,你也不嫌丟人?你看人家誰誰,人家怎麼就能考一百?你笨死了!氣死我了。」更有甚者使勁踢孩子幾腳。

[結果]:孩子心情壞到了極點,心裡想:「我完了,我這麼笨,學不好了,再怎麼學也學不好。」

[正確做法]:安慰孩子:「孩子,我知道你心裡也不好受,一次沒考好不代表什麼, 關鍵是我們要找出沒考好的原因,然後解決它,好不好,我和你一起分析一 下。我相信你,下次一定會有進步。 」

[結果]:孩子認真地找原因去了,心裡想:「我要努力,不辜負爸爸媽媽的期 望,我一定行。」

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