招募丨首批課題經費100萬，邀你一起探索未來學校變革

未來學校的可能性變革

寬頻、移動互聯和云：未來教育基礎設施

大數據：教育運行的基礎資源

區塊鏈：教育信息記錄、評價的基礎

VR/AR：教育空間結構改變

人工智慧：教育組織方式改變

神經技術：信息轉化機制改變

當前，教育領域的變革愈發深刻。我們正處在第三次工業革命時期，技術革命和工業革命帶給生產生活方式深刻改變，這種大的變革對於教育的影響就是要求創新驅動發展。培養學生的創新意識、創造能力，從學前教育就要開始。

近日，教育部學校規劃建設發展中心發布未來學校（中國小、幼稚園）實驗研究課題，想更多地面向未來，思考未來教育的變革，開展未來學校實驗研究，探索未來學校建設標準，推動學校創新發展。課題首批資助經費100萬元，成果顯著的課題將予以持續資助。

未來學校的校園和建築規劃設計

課題牢固樹立出成果、出產品的導向，一切為教育創新的實踐服務，鼓勵地方政府、教育機構、金融機構、公司等機構協同創新，跨界合作，共同開展創新實驗研究，推動學校創新發展。課題由委託教育智庫網具體負責實施和管理。

教育科學研究院基礎教育研究所所長陳如平研究員提出：

社會對學校這種組織形式提出很多新的要求。學校發展、變革過程中應具備社會需要學校具備的特徵。

未來學校的重要職能之一是培養未來人——未來的接班人、建設者、社會公民、世界公民。學校要瞄準學生十年後、二十年後，甚至未來安家立業、為社會做貢獻時應具備的特徵，賦予學生承擔未來責任應具備的素養和特徵。

描繪未來社會發展的大趨勢，站在五年後、十年後，倒回來看學校發展過程中應該具備的要素和特徵。信息技術的發展使得我們已經可以描繪出未來學校區別於傳統學校的教學方法、教學手段。

對於未來學校，還有另外一種不同的解讀——沒有將其當做未來車的概念。有些學校已經具備了我們想象的未來學校應具備的一些特徵，但不具備未來學校的整體結構。在實踐中，我們可以選擇未來學校某方面的特徵作為研究、創新、探索和實踐的突破點，比如，網路信息技術的應用、學校課堂的變化、學校學習環境和教室的變化。

在這種學校里，既有系統的、正式的學習，也包括非正式的、碎片化的學習。

傳統教學以教師為主導，但是在網路學習以及其他的一些以網路為平台和載體的學習中，教師的主導作用未必能充分體現，起主導作用的可能是虛擬人物，也可能是教師通過視頻間接主導教學。因此在未來學校里，學習的主導關係可能會有多種形態。

開放性是通過網路，打破傳統教室的邊界，打破學校的圍牆。這不同於以往倡導的「課堂要打破傳統學校的邊界，從校園拓寬到校外」。在未來學校中，書本世界、真實世界、虛擬世界三大世界實現了統一。未來學校是一種開放空間，提供給學生的資源是多元的，各種有助於學生學習、生活、成長、交往的資源都可以納入這種開放環境中。

未來學校以學習者為中心的共同體一定會打破傳統的課程制和指揮鏈條，這需要強大的、即時的、能夠促進多方互動的管理系統。這個管理系統是平等的、民主的，可以實時交互，可以實現共享的目的。

儘管可以為未來學校提供一站式的解決方案，但解決方案需要不斷完善。新技術、新觀念、新理念的應用會打破以往的相對的平衡，尤其是新技術具有不可預測性。

融入式應用很重要的特徵是大數據應用。將大數據的運算用於分析學校的管理行為、教師的教學行為、學生的學習行為，提供及時的、可靠的、持續的、可供比較和檢測的數據。教師可以基於大數據掌控教學過程，了解學生的學習和發展過程。

通過視頻設備以及其他各種設備觀察學生的學習行為、狀態、結果，根據後台的分析模塊對學生的學習行為進行分析，教師可以在幾秒內了解學生對知識的掌握情況，為教學決策提供依據。另外，通過比較學生學習的歷史數據，深度挖掘分析，可以為實施新的教學提供依據。

大數據的收集、分析、應用建立在強大的網路信息技術基礎上。大數據不是隨意的數據，而是基於學生行為的數據。要解決人與人之間交往的問題，特別要注意師生關係，數據分析要加上人本主義，同時防止數據主義、工具主義、技術主義的陷阱。

第三期應用型課程建設研修班貴陽開班

7月31日，第三期應用型課程建設研修班在貴陽開班。來自全國各地61所院校的240餘名校長、教務處長、骨幹教師參加研修班。研修班圍繞應用型人才培養模式的改革與實踐、應用型高校能力本位課程建設與實施、應用型課程結構設計、面向職場專業教育改革戰略、學生髮展視角下的課程改革、高校轉型與課程改革等問題，邀請合肥學院黨委書記蔡敬民、職業技術教育學會培訓交流部主任王文槿、教育部學校規劃建設發展中心課程建設研究院院長姜大源、聯合國教科文組織產學合作教席主持人査建中、教育部學校規劃建設發展中心課程建設研究院秘書長張振筍、齊齊哈爾工程學院校長曹勇安等專家作專題報告。同時，研修班還開展教師現場說課、專家評課互動。

地方大學部高校轉型發展戰略管理培訓班召開

7月28日，由教育部學校規劃建設發展中心主辦，現代教育研修中心和西安歐亞學院承辦的「地方大學部高校轉型發展戰略管理培訓班」圓滿結業。中心產教融合創新實驗項目5所試點院校的校領導及來自全國33所地方大學部院校近百人管理幹部參加培訓。西安歐亞學院校長胡建波、原聯想集團區總裁夏立、常熟理工學院黨委書記朱士中、北京大學教育學院博士生導師閻鳳橋分別作題為《基於高校全價值鏈診斷模型的高校轉型發展問題與對策》、《聯想管理三要素》、《新建大學部高校的戰略管理》、《國際比較視野下的大學治理問題探討》主題報告。期間，培訓班專門設置為期兩天的工作坊環節，通過案例分析、分組討論，實地調研，演練交流等形式，深入剖析高校轉型發展戰略及戰略管理問題。

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