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開學后中小學部分教材統一更換 新教材符合學生認知規律

開學后中小學部分教材統一更換 新教材符合學生認知規律

日前,河北省教育廳下發關於教學用書有關事項的通知,要求自今年秋季開學,全省義務教育語文一年級、七年級,歷史七年級,道德與法治一年級、七年級、八年級下(法治教育專冊)統一使用由教育部組織統一編寫的教材(以下簡稱統編教材)。

記者從相關教育部門獲悉,各學校相關科目教師已經完成統一培訓學習。在學生開學報到前夕,學校也紛紛組織教師對新教材進行研討備課,為秋季開學使用新教材做準備。

一年級、七年級新舊版教材對比(左為新版教材)

主編解讀

國小語文教材總主編溫儒敏:

國小生學古詩文,是比較難的,要求別過高,不必在所謂主題思想、意義價值、藝術手法等方面講太多。古詩詞教學要注重讓學生感受詩詞音韻之美,漢語之美,也許一開始說不清美在哪裡,總之是積澱下來,就有所感覺了。

閱讀分享的主體自然應該是學生,但在具體活動過程中,教師要發揮應有的作用:一是要有意識地創造條件,讓各種層次的學生都能夠有分享的機會;二是要能夠在分享中發現有價值的討論話題,引導分享由淺入深,使分享能夠漸入佳境;三是要善於適時和學生分享自己的閱讀體驗,以自己示範性的分享來帶動、激發、提升學生。

歷史教材主編葉小兵:

歷史教師在備課時,不但要備課文,還要備活動。這些活動設計往往是該教科書的特點所在,教師在使用教科書時,不能只注重對課文的講授,還應注重對書中活動設計的靈活運用。

新教材設有大量的插圖,平均每頁都有兩三幅圖,達到了圖文並茂。教師在進行教學設計時,要有意識引導學生從圖像中提取有效信息。要研究這些插圖的功能和所含的信息,考慮如何運用這些圖像材料,如何引導學生從圖像中提取有效信息,如何指導學生掌握識圖、用圖的方法,如何通過插圖的教學提升學生的觀察能力、分析能力和理解能力。

在設計插圖的運用時,要考慮與插圖內容有關的問題設置和學生活動,調動學生更好地對插圖進行學習。

國中道德與法治教材總主編朱小蔓:

每一課內容的展開都包含著一條引領生活經驗的線索:課堂活動要以「運用你的經驗」開始,把學生的個體經驗作為學習的起點。

一線聲音

石家莊外國語國小一年級語文教師付玉梅:

一年級語文新教材最突出的特點是先學漢字,再學拼音。這樣的編寫符合一年級國小生的認知規律:即先整體後部分,由易到難。這樣的設計不僅降低了學習的難度,而且有利於提高孩子識字的興趣。因為孩子的生活中處處有漢字,從他們熟悉的常見的漢字入手,孩子比較容易獲得成功的心理體驗,從而產生對學習語文的興趣。而拼音教學的定位則是為識字服務,強調了拼音的運用和實踐。

其次,識字寫字教學突出了識字能力的培養和傳統文化的滲透。比如在識字教學中相應地安排了象形字識字、會意識字、字理識字、比較識字等不同的識字方法,便於學生形成識字能力自主識字。識字的選材上側重傳統文化的滲透,從傳統中找到文化的根。比如識字第一課!「天地人」滲透老子的「人法地,地法天,天法道,道法自然」的理念,使孩子們感到人與自然的融合。

第三,強調了課外閱讀的重要性。新教材在每一單元都設計了「讀書吧」和「大人一起讀」,通過兩個環節的設計強調了語文的學習絕不僅僅是一本語文書,而是大量的課外閱讀。強調了家庭對培養孩子閱讀興趣的重要作用。通過大量的課外閱讀,孩子們在讀書中發現自己,與自己對話,感受讀書的興趣,從而養成終身讀書的習慣,使讀書成為孩子們喜歡的生活方式。

石家莊外國語國小一年級語文老師王冠:

本次新編教材令人眼前一亮,最大的亮點就是在設計理念上以人為本,立足學生本身,提倡自主學習的理念。把千百年來的文化沉澱其中,讓孩子們從一年級這個剛剛接觸語文的學習階段就開始了解語文,了解漢字,了解文化。而這些,正是我們語文教學的「靈魂」與「血肉」。

在教材的選擇方面,更具有規劃性,條理性。選取的文章貼近學生生活,體裁多樣,文質兼美。從一年級到六年級也有一個非常明顯的線索與梯度。這讓教師在教學中有的放矢,有所側重,不至於茫然無措。

(部分綜合整理)

燕趙都市報 記者 劉傑

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