薦讀 | 孩子，學習是你的事，我才不陪

文｜不辣的媽

這個夏天，H說的最多的話就是「都怪我們，中考前沒有考上，沒有陪著他學習，耽誤了他一輩子……」

H的孩子今年中考，成績不是很理想，進了一所普通高中。暑假裡，H和丈夫反思了好幾天，他們覺得孩子成績不好，最大的原因是孩子中考前他們放鬆了對孩子的監管，讓孩子一個人在屋裡學習，不知道孩子是學了還是玩了。

暑假之後，他們做了一個鄭重的決定：在孩子學校附近租個房，晚上必須有一個人陪著孩子學習，保證孩子所有的時間都放在學習上。

H說起來的時候信心滿滿，我卻替她擔憂，但又不忍心打擊她。

我的第一份工作是當老師，而且第一年就當了班導。那個時候意氣風發，下定決心一定要當個好老師，帶出最好的班級。

對班導來說，自習紀律是個讓人頭疼的問題。老師來了鴉雀無聲，老師走了頓時沸騰，自習紀律好那才真的讓班導省心。

學校每天安排檢查自習紀律，表現不好的班級會進行扣分。為了讓學生把自習的時間都用來學習，多次管束無明顯效果的情況下，我想出了一個絕招。

每天自習的時間，我就拿起一本書，默默的走進教室，坐到講台上看書。這一招果然管用，只要我在的時候，班級的紀律都格外的好。因為自習紀律好，所帶的班級還幾次被點名表揚。

對此，沾沾自喜了一段時間。作為一個剛剛畢業的單身女青年，有的是時間和精力盯在班級里。

有老教師曾經善意的提醒過，建議尋找更加有效的辦法。

當時的自己年輕氣盛，把別人的善意當成了惡意，覺得別人那是嫉妒自己班級帶的好，他們有家庭有孩子需要照顧，做不到像我這樣把全部精力放在班級和學生身上。

類似的事情還有，比如作為語文老師，我自作主張的給學生補習數學課，我對學生苦口婆心，事無巨細……

而結果卻很打臉，班級的成績沒有比別的班級高很多，只要我不在的時候，班級的紀律就一團糟，班委就是一個擺設，我自己卻忙碌不堪……

後來，自習課的時候我不再去教室，而是對班幹部進行了培訓，把權利還給他們，同時重點找了幾個學生，達成了某種攻守同盟。

第二個學期，屬於我自己的時間多了起來，班級卻沒有因此變得更亂。

離開學校后，也進行過一些反思，我的全心付出為什麼得不到理想的效果，我認為最關鍵的一點是我把自己當成了保姆和監工，卻沒有考慮學生的感受。

幾年前，媒體報道了某中學的創新性教學方式，沒想到這種創新遭到了很多人的反對。

該中學通過「一拖二」的辦公室與教室的特殊改造，學校每個教室後部設有班導辦公室，班導通過辦公室窗戶能夠零距離隨時觀察每位學生，全面了解學生學習興趣、聽課狀態、自學習慣等，及時有針對性地介入解決問題。

這種做法，首先反對的是學生，甚至有學生說幸好自己早畢業幾年，不然肯定受不了。

針對這個問題還有當時盛行的陪讀，我找了幾個學生進行過一場討論：對於父母的陪讀，你怎麼看？

學生的觀點出奇的一致，不喜歡，不希望。

他們認為父母陪著他們學習，其實是對自己的不信任，要像看管犯人那樣看管著自己，在心理上對這種行為不認同。

有的學生認為父母的能力並沒有到了能夠輔導自己的程度，即使他們很努力的去學，去消化，去教，但孩子一旦發現家長教的跟自己老師教的不一樣，就會想當然認為父母是錯的，他們並不認同家長的輔導，這也是為什麼很多家長明明能夠輔導孩子還要請家教的原因，因為父母的教育應該是言傳身教，真正的知識教育學生更認同老師。

父母灌輸式、監督式教育方式並不能培養孩子的自學精神，孩子不能形成獨立思考的能力和習慣，一旦家長放鬆了監管，那麼孩子的成績很可能就會明顯的下滑。

家長放棄自己的休息時間來陪孩子學習，本身就是對孩子精神上的壓力，甚至在日常言語中不自覺的表現出來，讓孩子感覺學習不是為了自己而是為了父母。有的孩子會因此而努力，但卻因壓力太大適得其反。有的孩子會因此放鬆對自己的要求，缺少學習的動力。

陪讀是父母一廂情願的美好願望，希望通過幾年的忘我的付出能夠改變孩子的命運。其實，這樣的父母忽略了一個重要的命題，那就是孩子他是一個獨立的個體，他不屬於任何人，培養孩子，外部的因素固然重要，但最重要的還是孩子能夠從內心認同某種行為，才會產生為之努力的動力。

讓孩子喜歡學習首先要相信孩子、尊重孩子、認同孩子，讓他們體會到學習是他們願意乾的事情，並養成良好的學習習慣，這才是根本之法。

父母的角色不是在家裡扮演老師，也不是監工，陪著學習就算了吧，有這個精力不如提高一下自己，讓自己成為孩子心中的榜樣，也許效果更佳。

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作者丨不辣的媽，職場媽媽，書評作者，每天一萬步踐行者，寫溫情的、理性的文字。ID丨不辣的媽（buladema）