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2021/12/25
補課如此泛濫，有比補課更重要的東西嗎？
不知道從什麼時候起，補課成為一種時尚。
城市補，農村補；國小生補，中學生補；成績差的補，學習成績優秀的孩子也在補。
似乎，現在隨便租一間房子，支起幾張桌子，就是XX培訓機構了。
當然，我今天不去討論這些問題，魚媽只是想說，在這種情形之下，家長有沒有思考過，在補課如此泛濫的今天，有沒有什麼比補課更重要的呢？
嗯，有的。
我不能說補課不重要，因為再怎麼樣，我們暫時根本逃不出應試教育這個怪圈。
孩子要找工作就需要一紙文憑，沒有聯考就沒有文憑，而聯考就要說分，別的都沒用。
但，終究有比分數還重要的東西。
趁這個假期，家長一定要給孩子好好補補這5個習慣，為以後接下來的學習生涯打下良好的基礎。
01補閱讀的習慣
蘇聯的教育家曾說過：「讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀再閱讀。」
清華附小校長竇桂梅也曾說過：「一個不閱讀的孩子就是潛在的差生。」
關於讓孩子閱讀，魚媽也一直在叨逼叨，說個沒完。
因為閱讀真在的太重要了。不閱讀簡直就是要耽誤孩子的後半生啊，我能不說嗎？
值得慶幸的是，已經看到效果了。
不少家長跑來找我要書單，要方法。
我欣喜若狂，我的努力終究沒有白費，值了！
但還是有家長說了，「我也知道閱讀很重要，我也給孩子買書了，可他就是不看啊，我不能時時盯著他看書啊？
魚媽，有什麼招能讓孩子愛上閱讀嗎？
孩子現在的狀態是，看書最多不超過5頁，就睡著了，你要讓他玩遊戲吧，一天玩24小時他都不嫌累。」
這個局，怎麼破？
嗯，說到重點了。
前幾天，也是在魚媽家長交流群里，大家說起這個問題。
有個家長說他家孩子二年級了，特別不喜歡看書，書也買了不少，可孩子就是不看，他真的是一點兒辦法也沒有。
我當時嘴賤，多問了一嘴，給孩子買的什麼書？
結果就是多問的這一嘴，我知道了秘密，知道他孩子到底為啥不愛看書了，這不是孩子的問題，是家長的問題。
他很快用手機給我拍了一張照片，我一看，家裡了書倒是不少，比如《紅樓夢》《戰爭與和平》《人類簡史》……以及《魯濱遜漂流記》。
這個家長還說，都是書單里推薦的經典啊，我給都給他買了，他就是不看。
我！的！天！啊！
我想說，這個家長的品味還真不低。
沒錯，這些都是難得的經典之作，它們經過了時間的考驗，讀過之後受益匪淺。
但是，拜託，孩子會看得懂嗎？
好吧，今天我宣布一件我的糗事。
《紅樓夢》這部書，讓我現在讀，我恐怕都不能完全理解。篇幅太長不說，還是古文，我讀著及其彆扭，裡面的人物關係還那麼複雜。
主要是對於一個只有二年級的孩子來說，他對清代後期的歷史大背景完全不了解啊？
孩子怎麼可能讀得懂？怎麼會感興趣？（我指的是最一般的孩子，特別牛逼的不算啊。）
以上列出的那些書單，我覺得只有《魯濱遜漂流記》，應該還算是比較符合孩子的，其它的書單完全不符合啊。
朱永新曾說過，「童年是一段由浪漫到精確、由粉紅到天藍的彩色階梯，孩子的閱讀也是一個階梯式的、逐步過渡的過程。」
所以，孩子選課外閱讀的書，一定要根據自己家孩子的興趣愛好和孩子的年齡段。
可以多帶孩子逛書店，讓孩子自己選擇，也可以多準備不同種類的書放在一起，讓孩子挑選自己喜歡的讀。
對於年齡小一點的孩子，以親子共讀為主。
對於年齡大一點的孩子，可以把讓孩子自主閱讀和親子共讀結合起來。
如果你發現孩子讀書的時候是開心的，快樂的，那就是找對了孩子的閱讀興趣。
堅持下去，總有一天你會發現，閱讀已經從孩子沉重的負擔和對孩子的逼迫變成了一件美好又愜意的事情。
愛閱讀的孩子，首先他的語文成績不會太差，因為長期的閱讀使他語言表達能力和寫作能力絕對不低。
以前我的文章里也提到過，語文是通向孩子學習其它任何一個學科的符號載體，語文學習好，別的科目也會跟著「沾光」好嗎。
比如有的孩子說他數學不好，後來才明白過來，不是數學不好，是語文學得太差了，理解能力嚴重不足，連題干都理解不了造成的。
有一項數據表明，一學期內讀完9本及以上課外讀物的學生，比讀完2本及以下的學生閱讀成績高36分，這相當於多接受一個學年的教育啊。
孩子的小、初、高，一共有12年呢，你準備怎麼過？要怎麼學？
可以看出，優質的課外讀物對孩子的閱讀能力提升是有很大幫助的。
可是，語文就是一個需要「浪費時間，難立竿見影的學科，讀一、兩本書甚至很難看到分數上有明顯的進步。
閱讀還有一個好處是，能夠給孩子習慣上一個正能量。
如果不注意培養孩子的閱讀習慣，吝惜留出課外閱讀的時間，以後孩子很有可能要抱著電腦遊戲、八卦山寨的娛樂節目和統一套路的肥皂劇消磨時間了。
在語文上，尤其是在閱讀上「浪費」的時間，不一定能讓孩子成為一個學霸或者一個事業多輝煌的人，但肯定能讓孩子成為一個豐盈的人，會思考、有主見的人。
所以，這個好習慣一定要養成哦~
02補寫作的習慣
不會寫，我仿，還不行嗎？
其實最開始寫東西，都是在模仿，仿著仿著，就仿出了自己的風格。
但是，仿的前提是你要有的可仿，而這部分就來源於閱讀。
讀書，絕不是文字在你眼前一過就算看了，必要的時候要思考，要摘抄，要背誦，這樣才能算是你看過了這書本。
看完一本書，你能做一個簡單的複述嗎？書的大致意思，主要觀點，重要的人物，故事梗概你都能說的出來嗎？
讓你複述一遍，你要是上演一場啞巴劇，「額……那個什麼，這個……」
恕我之言，恭喜你，你的又一本書白看了。
其實，會寫東西的人，與其說是有天賦，倒不是說是熟能生巧，就像做飯、開車一樣。每天抽時間寫一會兒，時間一長，你就發現你真的變牛逼了。
為什麼有很多學校的語文老師都要求讓孩子每天堅持寫日記？其實就是這個道理。
天賦這個東西特別討厭的一點就是，你不堅持一段時間，你就不會知道自己有沒有這個天賦。
先得努力，才配談天賦；或者說，先得努力，才能發現天賦。
趁這不到一個月的暑假，好好練習寫作吧。
03補寫字的習慣
這一點我最自信了。
人們常說，字如其人。說實話，這句話放到我身上一點兒也不適合。
我人雖然很醜，但是我寫的字，還是能對得起觀眾的。（又不要臉了，你們要原諒我）
從國小到高中，班裡板報上的字都是我寫啊。
就連畢業后，檔案里的評語，都是「每一期板報上都留下你漂亮的字跡……」
上高中時，學校一進門最顯眼的那塊板報一直是我寫。
有天，我正寫著呢，一個胖女人笑盈盈地說，「這字寫的不錯，好好寫。」
後來才知道，這個誇我字漂亮的女人是學校的校長。
再後來，就因為她在什麼會舉了寫字好的例子，我就成了學校里了「名人」，因為我的字。
再再後來，班裡同學包好書皮，都讓我給他們提字，曰「語文，XX學校，XXX，X年級X班。」
我的上上個東家（公司老闆），正發愁我們部門領導走了沒人帶呢，看到我寫的兩個字「同意」，大為表揚，說我的字特豪放，特爺們兒，當即把我提拔成了我們部門的一把手。
就這樣，我因為寫字好，我當上了我們部門的領導……
可見，字寫的好，還是有不少好處呢。
對於學生來說，字寫得整齊工整，老師就是看著舒服啊。
考試的時候，老師就願意多看幾眼，作文也能多給幾分呢！
其實只要細心觀察一下周圍的孩子，就會發現，成績好的孩子大都字跡工整，卷面乾淨；成績差的孩子則字跡潦草，卷面讓人看起來很不舒服。
其實這不是讓人看起來舒不舒服的問題，而是反映了孩子的態度問題。
寫字不用心，多半是不想在學習上花費太多時間的孩子，而這樣的孩子，又怎麼能拿高分呢？
寫字，不是一下子就能做好的事情，它需要日積月累的練習。
平時孩子學習忙，很難有時間靜下來心來練字，而暑假則是最好的練字機會。
家長可以給孩子買幾本字帖，和孩子商量一下每天寫多少，不求孩子把字寫的多漂亮，只要孩子能靜下心，一筆一劃的學寫字，這就是一種很好的習慣。
04補自信心
前幾天，有家長私信我，說她家孩子膽特小，不愛說話，問我有沒有什麼辦法。
我覺得，最本質的問題就是孩子缺乏自信。
其實，這個問題真的不容小覷，這是孩子健康成長的必要前提，如果缺乏自信，會嚴重影響孩子以後的發展。
你想，誰會喜歡一個見了面不說話的膽小鬼？誰不喜歡一個落落大方，陽光大氣的孩子？
但小孩子膽小也不是無緣無故的。
他們多是因為遇難到某些挫折，家長、老師沒有做到及時的疏通，然後情緒低落，灰心喪氣，甚至驚惶失措，徹底崩潰。
它不僅制約學生的行為，而且束縛了學生的思維，使學生在學習各方面難以達到其理想的效果。
提高自信心，一要靠家長多鼓勵，多溝通；
二要靠學生自我暗示，每天告訴自己「我能行！」
三是客觀評價的習慣。
正確對待成功與挫折，正確對待考試分數的好習慣。
若學生能客觀地評價自己和同學在學習活動中的表現，是一種健康心理的體現。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信。
當孩子養成這些好習慣的時候，學習對他而言就不再是一件困難的事，他肯定會逐漸找到學習的感覺，成績會越來越好。
05補社交的習慣
暑假裡，有不少孩子有兩個愛好，第一個是玩遊戲、看電視，一個是宅（宅在家裡玩遊戲），在家是條龍，出門是條蟲，見人就臉紅……
美國研究者斯蒂芬·埃利奧特和弗蘭克·格雷沙姆調查了8000多名教師、耗時20多年的研究成果，他們認為學生成功最需要這10大社交技能。
1. 聆聽他人
2. 按照步驟操作
3. 遵守規則
4. 忽略干擾
5. 請求幫助
6. 輪流講話
7. 和別人相處
8. 對他人保持冷靜
9. 對你的行為負責
10. 幫助他人
有些人可能會有疑問：孩子學習好就行了，社交能力重要嗎？我家孩子挺能說的，是不是社交能力強的表現？
研究者埃利奧特說：「我們發現，學習到更多社交技巧的孩子，合作與自我控制能力變強了，問題行為減少了，而學習時間則增加了。」
如此，孩子將來在社會上獲得成功的幾率也就更高了。
很多研究表明：良好的社交能力能夠帶給孩子健康的心態以及自信和自尊，這是孩子以後工作和生活不可缺少的一項能力。
社交能力是一項綜合能力，它包含：情緒的認識與控制能力、理解他人感受的能力、表達能力、環境應變能力等。
但會說話不等同於會社交，人與人的交流中，非語言的信息要遠遠大於語言信息。
人和人交往中，有一個比例叫「7、38、55」，即內容只佔7%，眼睛接收到的信息佔55%，其他感官感受到的信息佔38%。
所以，趁假期適時引導孩子，教給他一些正確的交往方法，如分享、交換、輪流、協商、合作等話題，可以從日常對話開始，例如：
1、怎樣拒絕別人：謝謝，我不要；我現在有事，不能……
2、怎樣引起他人注意：喊名字或稱呼，打擾一下……
3、怎樣要求、請求：我可以……嗎？麻煩你……、請你……、你能不能……、我想……行不行？
……
可別小看這些簡單的話語，有些孩子還真不知道怎麼表達。
家長，加油！
—END—
我是魚媽，關注K12階段所有孩子的學習和成長。我們幫助家長引導孩子學習；幫助家長孩子建立良好的心態；關注家長如何與孩子溝通。
本文為作者原創，未經授權不得轉載
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