一位老師的心聲：有些教育，老師確實無能為力！

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所有你們看不慣的現象，我都看不慣

我希望我的孩子們按興趣學習，我希望我的孩子們在陽光下奔跑，我希望我的孩子們積极參与社會活動，我希望我的孩子們團結友愛，我希望學生們因為有我而喜歡學校，愛上學習。

第一天下課，我看窗外陽光燦爛，太陽花盛開，我率領孩子去花壇捕捉春天，一個孩子在嬉笑遊戲中磕著膝蓋了，隆起個包。我向家長解釋並道歉，家長笑著搖手說：「沒關係，這是正常的，孩子成長哪有不受傷的。」

我喜歡這個職業，因為家長的寬容

其他班級的孩子，都羨慕我們班的孩子課間能出來奔跑，紛紛跟老師提要求。於是老師一紙狀書告到校長：「我們怎麼帶班？大家都去操場，萬一出點狀況誰負責？這樣的事以前不是沒發生過，家長打到學校。」

於是乎，課間活動停止了。

天冷了，大部分家長提出給孩子開空調，理由很充分：連家裡和公司的暖氣都開了，孩子為什麼要受凍呢？

投票表決后，空調開了。

過兩天，有孩子感冒，有家長投訴：「整天密閉教室，細菌室內循環，孩子衣服脫穿不便，都生病了！麻煩關上空調。」

班級群里開始鬥爭。最終，空調關掉。

春遊的季節，各班把活動訂在學校附近的草地花園，我想帶孩子們到動物園，走得遠些，郊遊野餐。徵詢家長的意見。一聽說要集體包車平攤費用，大多數同意，少數反對，活動眼看就要歇菜，還好有一名實力派家長提出全程贊助，一行愉快。孩子們的作文豐富多了，我在文字間看見了歡笑。

班級的板報，是鍛煉孩子獨立做項目的能力之一，孩子還小，需要大人幫忙。每次板報，總是有熱心家長在參與，但也有家長各種忙不出面。考慮到每個孩子都需要鍛煉，我開始按小組循環。很快有家長投訴學校，活動太多，作業太多，與學習無關，老師總標新立異，家長不得不圍著指揮棒轉。家長每天工作很忙，沒空做孩子的作業。

於是，又回到起點。願意做的家長積极參与到孩子的教育與成長中，不參與的家長甚至不知道孩子什麼時候期中考。

孩子們上課調皮了，課堂紀律差到影響大多數同學學習。我的標準很簡單：可自行閱讀，可開小差，但不能影響其他同學。你若不願意呆在教室，甚至可以去室外玩耍，等你有興趣的時候再回來也沒關係。

家長投訴：孩子交學校給你管理，他為什麼不在教室卻被你罰到室外？我很難跟他解釋，美國的教育也是這樣，如果你需要孩子保持自我的話。他終有一天會開竅，也許不是今天，不是現在。

於是教室里喧鬧。我處罰調皮的孩子以使他保持安靜，讓其他孩子能夠學習，家長會投訴我罰孩子了，影響孩子心理健康。我不去理會，其他家長投訴說那個頑皮孩子影響大多數孩子的學習，請他離開學校。

有家長說，什麼狗屁愉快教育，天天不學習，沒作業，以後怎麼競爭？麻煩老師嚴格管理，多布置作業。

有家長說，作業太多影響孩子娛樂，他會產生厭學情緒，請老師少布置作業。

學校飯難吃，很多家長投訴；學校餐費加錢改善伙食，也有家長也投訴。最好就是不花錢也辦事，錢怎麼來是國家的事社會的事學校的事。

學校不開興趣班，家長投訴；學校開興趣班請外面的老師來上課，收費標準家長也投訴。

我所有對職業的理想，對工作的熱情，就在一次一次的投訴中慢慢平淡下來。

我終於和其他老師一樣，下課了要求孩子們在教室里不離開座位，春遊了在附近花園散步，作業你願意交就交，不願意交與我無關，所有的班級活動，請家長在交流群里投票表決，表決以後推翻也請你們自行了斷。

我想做的事，一樣都沒有做，我的理想離我越來越遠。我還曾經想過讓孩子像日本孩子那樣雪地里穿著內衣打個滾兒讓他們感受一下雪，撒個歡，幸好沒幹。

這不是我想要的生活和工作，但在我沒能力改變以前，我只能忍耐。

那個支持我帶領孩子遠行的實力派家長，把孩子轉到國際學校了。那個積極辦報的家長帶著孩子移民了。那個微笑著原諒我磕著孩子的家長也帶著孩子轉學了。

有能力，想改變的人，都離開了。剩下的人呢？

我剛聽到有人投訴教師行業素質不高的時候，我會爭辯，把我曾經的努力一樁樁說出來，發現人家根本不關心。我現在再聽到，一笑了之。

教師，我的職業，讓我微笑著向你道歉

你現在再問我我的職業，我會答：我是一頭人民教師。就像一頭拉磨的驢子，我每天糾結的就是我轉的圈有沒有出繩以外，或者在繩以里，我畫的圈圓不圓。磨里在磨什麼，我關心不上。

我是多麼願意找回當年的理想和熱情，身為教師的我，不得不承認：這五個對孩子最重要的教育，老師是無能為力的。

1、老師不能保證你孩子良好的品行

一個人無論成績好壞與否，品行是關鍵！道德可以彌補能力的缺陷，而能力卻難以掩蓋道德的缺陷。但是孩子的品行很大程度上與他的家教有關。老師只是傳到授業解惑者，家長卻是孩子一生的影響者。父母的言傳身教永遠大於老師45分鐘的課堂教育。

因此，想要讓孩子有良好的品行，家庭教育才是關鍵，老師無能為力！

2、老師給不了你孩子良好的習慣

麻將桌旁、電視機前長大的孩子肯定和愛看書的家長教育出來的孩子，差別很大。這就是為什麼很多家長邊看電視邊督促孩子認真讀書時，收到的往往是強烈的逆反心理。自己都做不到的事情，怎麼會強迫孩子做到呢？

積極進取，有良好生活習慣的父母養育出來的孩子，大多數都是熱愛學習，能夠合理安排自己時間的小大人兒。父母在教育上會省很多心，所以當你百思不得其解孩子為什麼有那麼多壞毛病時，先好好檢討一下自己，也許就會找到根源所在！

3、老師給不了你孩子讀書的興趣

很多家長埋怨自己的孩子不愛學習，不愛看書。但是卻沒有捫心自問一下，自己是否愛看書呢？孩子讀書的興趣是從小培養的，兩三歲的孩子就該開始讀書了，而不是等到了學校之後，讓老師培養你家孩子讀書的習慣。

你家裡的書多，孩子就讀的多。父母起到好的表率作用，孩子就會效仿，反之，孩子只能模仿你做別的事情。是否從小閱讀的差距，會在以後的知識層面，認知能力以及寫作水平上表現出來。

4、老師不能幫你培養孩子的意志

老師更多的交給孩子的是課本知識，良好的生活習慣，做人道理，堅強的意志，這些都是要靠父母去培養的。老師沒有義務幫你去培養，這些只能由家長從小在日常生活中培養。如果你忽略了，那你的孩子也許成績很好，但是意志薄弱，受不得半點挫折，所以情商教育也很重要。

5、老師給不了你孩子長久的幸福感

一個人所在的原生態家庭對他一生的影響都很大，夫妻恩愛，家庭和諧，在充滿愛的環境里長大的孩子，註定要比家庭不健全，或者整日吵鬧的家庭里成長的孩子要心裡陽光很多。而這個是老師給不了的，卻能決定孩子一生的！

一個好的老師，或許能夠影響孩子三年五年，但家長的影響力卻是一輩子的！孩子不是老師的，家長永遠是孩子的第一任老師，也是孩子永遠的榜樣。

一個好的爸爸媽媽，抵得過200個好老師！這個道理，老師們不僅要自己明白，更要讓家長們明白。說的再淺顯一點，班裡的每一個孩子，對於老師而言，都只是工作的一部分而已；但家長不一樣，教育好自己的孩子，永遠是家長最重要的事業。